The impact of modern teaching methods in language teaching: the case of the French language
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.4908Keywords:
(moyens pédagogiques, explosion cognitive, supports visuels, supports auditifs).Abstract
The teaching of the French language in Iraq is relatively new compared to English, which is considered the first foreign language. This is due to several reasons, including the wide spread of English and the large number of its speakers worldwide, as well as its global adoption as the primary language of the humanities and scientific fields, in addition to the influences associated with the British occupation of Iraq.
Recently, the French language has attracted particular interest from the educational institution by introducing it into private schools (for distinguished students). This interest is motivated by several factors, such as openness to French culture, the diversification of learners’ sources of knowledge, and the political factor aimed at strengthening openness to other nations. Teaching this new language in Iraq requires identifying a variety of pedagogical tools that enable students to learn it easily and effectively. These tools vary between visual and auditory supports, or a combination of both.
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