The extent to which primary school teachers possess logical-mathematical intelligence in educational statistics from the point of view of their teachers
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.4897Keywords:
Logical-mathematical intelligence, educational statistics, studentsAbstract
The research aimed to reveal the extent to which students in the primary school teachers' department possess logical-mathematical intelligence in the subject of educational statistics from the perspective of their teachers. The researcher followed the descriptive analytical research methodology, and the research sample consisted of (80) male and female students at Sumer University / College of Basic Education, Primary School Teachers Department (second stage). They were chosen intentionally and the researcher relied on the logical-mathematical intelligence test (Abdul Amir and Pasha, 2018) consisting of (16) paragraphs from a multiple-choice test. The researcher extracted validity and reliability using the split-half method, and used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) to process the data . At the end of the research, the researcher came up with a set of recommendations and proposals. The results showed:
1- The sample members do not possess logical-mathematical intelligence in the educational statistics subject, as the arithmetic mean is lower than the hypothetical mean.
2- There are no statistical differences between males and females, as the calculated value reached (0.89), which is greater than the tabular value (1.96).
References
المصادر
1- ارمسترونج، توماس (2006): الذكاءات المتعددة في غرفة الصف، ترجمة مدارس الظهران، دار الكتاب التربوي والتوزيع، الدمام، المملكة العربية السعودية.
٢- ابو علام، رجاء محمود (2007): مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية، ط6، القاهرة، دار النشر للجامعات.
٣- ابو زينة، فريد كامل (1997): مناهج الرياضيات المدرسية وتدريسها، ط2، مكتبة الفالح، العين.
٤- العياصرة، وليد رفيق (2011): التفكير السابر والإبداعي، ط2، دار أسامة للنشر والتوزيع، عمان.
٥- الشرقاوي، هنا يوسف محمد (2021): برنامج مقترح في الإحصاء وتطبيقاتها قائم على الاتجاهات الحديثة والاحتياجات البحثية لتنمية المهارات الإحصائية لطلاب الماجستير والدكتوراه، مجلة بحوث التعليم والابتكار، جامعة عين شمس، مصر.
٦- الشيخلي، بان حسن مجيد (2014): الذكاء المنطقي الرياضي ومهارة اتخاذ القرار وعلاقتهما بالتحصيل عند طلبة كليات التربية في محافظة بغداد، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية ابن الهيثم، جامعة بغداد، العراق.
٧- صبرة، ياسمين عيد محمد (2022): برنامج تدريبي مقترح لتنمية المهارات الإحصائية لدى طلبة كليات التربية. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة.
٨- صلاح الدين، عرفة محمود (2006): التفكير بلا حدود رؤى تربوية معاصرة في تعليم التفكير وتعلمه، ط1، علا الكتب، نشر وتوزيع القاهرة، مصر.
٩- عفانه، غزو، الخزندار، نائلة (2004): التدريس الصفي بالذكاءات المتعددة، مكتب آفاق للنشر والتوزيع، غزة.
١٠- عبد الأمير، سليم عبد المنعم، وباشا محمود خورشيد (2018): التفكير الإحصائي وعلاقته بالذكاء المنطقي الرياضي لدى طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية – جامعة المستنصرية.
١١- عبد الرحمن عدس، وعبد الله المنيزل (2002): مقدمة في الإحصاء التربوي، ط1، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
١٢- عبد الواحد سليمان (2011): المخ البشري والذكاءات المتعددة. القاهرة: مصر العربية للنشر والتوزيع.
١٣- الفرماوي، حمدي علي، ووليد رضوان النساج (2010): الإعاقة العقلية، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان.
١٤- فؤاد البهي السيد (1999): علم النفس الإحصائي وقياس العقل البشري، ط3، دار الفكر العربي للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر.
١٥- حربي، عبيد (2004): قياس النضج العقلي لدى الأطفال السعوديين بمدينة الرس في بعض المفاهيم الرياضية وفقا لنظرية بياجيه، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
١٦- حسـين، محمد عبد الهادي (2003): تربويات المخ البشري. ط1، عمان: دار الفكر.
١٧- حمداوي، جميل (2013): آليات الإحصاء التربوي، مجلة علوم التربية، (57)، 8-22.
١٨- حميد، لانه سعيد (2024): الذكاء المنطقي الرياضي وعلاقته بالتنظيم الذاتي لدى طلبة الجامعة، جامعة دهوك، إقليم كردستان، العراق.
١٩- جم، محمد سهيل (2010): أثر أنموذجين تعليميين المتكامل والقبعات الست في تنمية أنماط التفكير المرتبطة بنصفي الدماغ والاكتساب والاحتفاظ بمفاهيم تدريس التربية الرياضية، أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة الموصل، جمهورية العراق.
٢٠- محمد، عادل عبد الله (2006): قائمة الذكاءات المتعددة لتقييم الموهبة، ط1، دار الرشاد للنشر والتوزيع، القاهرة.
٢١ - وليم، كرامز (2011): محاور الذكاء السبع، منتديات مجلة الابتسامة، ط1، دار الخلود للتراث ووادي النيل للنشر والتوزيع.
٢٢- وزارة التربية والتعليم: الإدارة العامة للتعليم التجاري، إدارة المناهج والكتب (2006-2007): المناهج المطورة للتعليم الثانوي التجاري، ص 87-88.
٢٣- الياسري، سحر جبار (2011): الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية ابن الهيثم، جامعة بغداد.
24- Azinarl, J. A., Munzir, S., & Bahrun, B. (2020). Students logical-mathematical intelligence through the problem-solving approach. Journal of Physics: Conference Series, 140. DOI: 10.1088/1742-6596/1460/1/012024
25- Nur, I., Herman, T., & Mariyana, R. (2018). Logical-Mathematics Intelligence in Early Childhood Students. International Journal of Social Science and Humanity, 8(4), 105-109.
26- Raghu bar, K. P., Barnes, M. A., & Hecht, S. A. (2016). Working memory and mathematics: A review of developmental, individual difference, and cognitive approaches . Learning and Individual Differences, 20(2), 110-122.
27- Safranj, J. (2016). Logical/Mathematical Intelligence in Teaching English as Second Language. International Conference on Teaching and Learning English as an Addition nal Language, GlobELT 2016, Antalya, Turkey.
28- Wise, S. L. (1985). The development and validation of a scale measuring attitudes toward Statistics. Educational and Psychological Measurement, 45, 401-405.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 م.م. زمن كريم طاهر العبودي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
