Test- Wiseness and Its Relationship to Self- Motivation Among middle school students
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.4515Keywords:
Test- Wiseness, Self- Motivation, middle school studentsAbstract
The research purpose is to recognize Test-Wiseness and its relationship with Self- Motivation among high school students. The researcher employed a descriptive correlational methodology, with a sample of (100) male and female students from schools affiliated with the Wasit Governorate Education Directorate for the academic year 2024–2025. The findings indicated that both male and female students demonstrate a notable level of Test-Wiseness and self-motivation, suggesting they possess cognitive foundations that support the development of their mental abilities. Additionally, a positive correlation was found between Test-Wiseness and self-motivation, highlighting students’ capacity to engage with and comprehend a range of cognitive and mental concepts. Data were analyzed using the Statistical package for the Social Sciences (SPSS), and the study concluded with several recommendations and suggestions for further research.
References
• أبو عليا، محمد والوهر، محمود (2001): درجة وعى طلبة الجامعة الهاشمية بالمعرفة ما وراء المعرفية المتعلقة بمهارات الاعداد والامتحانات وتقديمها وعلاقة ذلك بمستواهم الدراسي ومعدلهم التراكمي والكلية التي ينتمون إليها 0 مجلة دراسات تربوية28، (1).
• التكريتي، رغد سعدي و العبيدي، صباح مرشود(2021): التحفيز الذاتي وعلاقته بالمسؤولية الشخصية لدى طلبة الجامعة، جلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية، م (28)، العدد (12).
• السيد أبو هاشم (2008): النموذج البنائي التنبؤي لمهارات الدراسة والحكمة الاختبارية والتحصيل الدراسي لدى طالب المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، العدد الثامن والستون، الجزء الاول، سبتمبر.
• الشمري، سالم عواد (2009): الرضا الوظيفي لدى العاملين وآثاره على الأداء الوظيفي، الدار الجامعة للنشر، بيروت.
• الضبعان، محمد بن سلمان(2018): دوافع العمل وحوافزه وأهميته في تحقيق الرضا الوظيفي ، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، الرياض.
• الطريري، عبد الرحمن بن سلمان (2014): القياس النفسي والتربوي نظرية – اسسه – تطبيقاته، الرياض مكتبة الرشد ناشرون.
• الظاهر، زكريا محمد واخرون(1999) : مبادىء القياس والتقويم في التربية ، عمان ، مكتبة الناشر ، دار الثقافة للنشر والتوزيع .
• العنزي، سامي شطيط عايد(2014): علاقة الحكمة الاختبارية بتحصيل طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت في اختبار تحصيلي مبني وفق نموذج راس، مجلة عالم التربية، 2(47)، 345-370.
• الفقي، إبراهيم(2011): قوة التحفيز، مكتبة ثمرات للنشر والتوزيع، الطبعة الأولى، القاهرة.
• المعجون ،عامر مهدي ،(2013) الخصائص القياسية لمقياس الاتجاه نحو الديمقراطية وفقا لنظرية القياس التقليدية ونظرية السمات الكامنة ،اطروحة ،كلية التربية ،جامعة بغداد ابن الرشد.
• الياسري، محمد جاسم، وإبراهيم ، مروان عبد المجيد (2002): القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضية، ط1، عمان ، مؤسسة الوراق.
• بدران، شربل ونجيب، كمال:(2006): التعليم الجامعي مع تحديات المستقبل، الإسكندرية: دار الوفاء للطباعة والنشر.
• بلعبدي ، محمد، وخروبي، نور الدين(2023): التحفيز و تأثيره على التحصيل الدراسي من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة بن خلدون، الجزائر.
• خليل، رانيا ،والكامل ، حسين ، وغنيم ، محمد ( 2019 ) الفروق في مستوى الحكمة الاختبارية لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء متغيرات : النوع والصف الدراسي .مجلة جامعة حلوان ، كلية التربية ، 4(25 ) ، مصر :20-94 .
• ربيع، محمد شحاتة (2009)، قياس الشخصية، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
• ردادي، زين بن حسن (2001): الحكمة الاختبارية وعلاقتها بنوع الطالب وتخصصه وتحصيله الدراسي، مجلة كلية التربية، جامعة الزقازيق، العدد(39).
• سليمان، شاهر خالد (2012): حكمة الاختبار لدة طلاب جامعة تبوك في ضوء متغيرات التخصص والمعدل التراكمي والمستوى الدراسي، مجلة العلوم التربوية والنفسية، كلية التربية والآداب، جامعة تبوك.
• شاهين، محمد (2014): مهارات إدارة الذات في ظل ضغوط العمل، المنظمة العربية للتنمية الإدارية، القاهرة.
• طه، محمد مصطفى، وعبد الله، سالم ايمن(2023): الحكمة وعلاقتها بالحديث الذات الإيجابي والذكاء الانفعالي لدى معلمي التربية الخاصة، رسالة ماجستير، جامعة بني سويف ، مصر.
• عبد الرحمن، عاطف جابر(2019): السلوك التنظيمي- مدخل نفسي سلوكي لتطوير القدرات ، دار الجامعة للنشر،الإسكندرية.
• علام، صلاح الدين محمود(2001): الاختبارات الشخصية مرجعية المحك في المجالات التربوية والنفسية والتدريبية(ط2) ، القاهرة ، دار الفكر العربي.
• عودة، احمد سليمان (1998): القياس والتقويم في العملية التدريسية ، ط2 ، الاصدار الثاني ، دار الامل ، الاردن.
• عودة، احمد سليمان (2002): القياس والتقويم في العملية التدريسية ، ط5 ، اربد ، دار الامل للتوزيع والنشر .
• غباري، ثائر أحمد (2008): الدافعية النظرية والتطبيق، دار الميسرة للنشر والتوزيع، عمان، ط1.
• قزامل، سونيا هاشم (2013): المعجم العصري في التربية، عالم الكتب، القاهرة، الطبعة الأولى.
• كامل بربر،(1997): إدارة الموارد البشرية و كفاءة األداء التنظيمي ، المؤسسة الجامعية للدراسات و النشر و التوزيع ، بيروت ، ط 1 ، 1997
• مراد، صلاح احمد وسليمان، أمين علي (2005): الاختبارات والمقاييس في العلوم النفسية والتربوية خطوات إعدادها وخصائصها، القاهرة، دار الكتاب الحديث.
• مطلك، فاطمة عباس (2015) : قياس مستوى الحكمة الاختبارية لدى الطلبةالمتميزين واقرانهم الاعتياديين من المرحلة الاعدادية (دراسة مقارنة) في مركزمحافظة نينوى، كلية التربية الاساسية _قسم التربية الخاصة ، جامعة الموصل، العراق.
• وادي، عفاف(2013): مهارات الحكمة الإختبارية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية / ابن الهيثم للعلوم الصرفة، مجلة البحوث التربوية والنفسية .32 - 37،
• يوسف، بن حميدة(2019): التفكير الإبداعي وعلاقته بالأداء المهاري والتحصيل الدراسي، رسالة ماجستير منشورة، جامعة قاصدي، قسم نشاطات التربية البدنية والرياضية، الجزائر.
• Dodeen,H,& Abdelmabood, H(2005) The effect of teaching test –taking strategies on University student's performance test anxiety and attitudes toward tests Inp Davidson,Ch, Coombe &w.Jones( Eds) Assessment in the Arab world,193-203,Dubai UAF .TESOI Arabia
• Rogers, W.& Bateson, D. (1991). The influence of test-wiseness on performance of high school seniors on school leaving examinations. Applied measurement in education, 4 (2).,159 – 183.
• Gbore, L.O. & Osakuade, J.O (2016). Effects of Testwiseness Training in Mathematics on Adolescent Secondary Test Anxiety in Ondo State – Nigeria. Journal of Education and Practice, 7(10), 34-39.
• Siegel & Shouchssy , (1996) : The aggression hi bitory of The : ghtrned sexual arousal Tournal of Personality and Social Psychology .
• Milliman, J; Bishop ,C.; Ebel ,R.(1995). An analysis of test_wisenessedu. And Approaches to Translation. New York :prentice _Hall ,Inc.
• Aiken, L.R (2003). Psychological Testing and Assessment (11thed). Boston: Pearson Education Group.
• Sanford, T (2013), Examining the correlation of test anxiety, test-wisness, student motivation, and metacognition of praxis I scores at an historically black university. Unpublished doctoral thesis, presented to Regent University.
• Covington, M, and Meller,K, 2001, Intrinsic versus extrinsic motivation an approach avoidance reformulation Educational Psychology Revew,12(1).
• Cagnone,S.&Ricci,R.(2005): Student Ability Assessment Based on Two IRT Models. Metodoloˇski zvezki,2(2),209-218.
• Chae, Y, and Gentry, M. 2011, Gifted and general high school students, perceptions’of learning motivational constructs in korea and the united ststes High Ability studies 22(1): 103-118.
• Georgy,R.(2007): Psychological Testing: History, Principles, and Application (5th Ed.). Pearson Education, Library of Congress Cataloging, USA.
• Ozaralli, O. (2019), Effect of Transformational Leadership on empowerment and team effectiveness, published in emerald journal.
• Jenkins, R. (2008) Social identity. 3rd Edition, Routledge, New York
• Anastasi, A. and Urbina, S. (1997). Psychological Testing, 7th edition , prentice-Hall international Inc, U S A.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 م. عدنان علي حسين
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
