فاعلية برنامج تعليمي قائم على مهارات التفكير المحورية في السعة العقلية لدى طالبات كلية التربية للبنات في جامعة الكوفة
الملخص
ملخص البحث
وضع البحث الهدفين الآتيين:
1- بناء برنامج تعليمي قائم على مهارات التفكير المحورية في الكهربائية والمغناطيسية (النظري- العملي) لطالبات قسم الفيزياء .
2- تعرف فاعلية البرنامج في السعة العقلية.
ولتحقيق هدفي البحث وضعت الباحثتان الفرضية الصفرية الاتية:
فرضية السعة العقلية
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (5 0,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق البرنامج التعليمي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية ( من دون البرنامج ) في السعة العقلية. ولأجل تحقيق هدفي البحث والتحقق من الفرضية الصفرية أعدت الباحثتان جميع مستلزمات وأدوات بحثيهما وهي:
1- بناء برنامج تعليمي قائم على مهارات التفكير المحورية .
2-دليل البرنامج التعليمي .
3- خطط تدريسية لمجموعتي البحث لتدريس المحتوى المقرر تدريسه في مادة الكهربائية والمغناطيسية .
4- اختبار السعة العقلية مكون من 30 فقرة اختبارية
المراجع
أ. المصادر العربية
1. الاسدي, سعيد جاسم, 2014 فلسفة التربية في التعليم الجامعي, , ط1, دار صفاء للنشر والتوزيع عمان . 42-43
2. عبدالعزيز,سعيد,2009,تعليم التفكير ومهاراته تدريبات وتطبيقات عملية ط1, دار الثقافة للنشر والتوزيع , عمان . الاردن :81)
3. محمد بكر .، ( 2010) تعليم التفكير (النظرية والتطبيق)نوفل ، ، ط1. الأردن ، مكتبة دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ص77-78.: 21 , 22
4. ترجمة يعقوب حسين نشوان ومحمد صالح خطاب مارزانو، روبرت وروناس براندت و كارولين سوهيوز و بوفلاي جونز و بربارا ز.بريسيسن ،سيتيوات رانكن و شارلز سوهر ابعاد التفكير، ،2004 \. ط2 ،دار الفرقان للنشر والتوزيع ،عمان الاردن: 163 .
5. الشيباني باء معايير لطير مناهج رياض الاطفال قي الجمهورية اليمنية في ضوء الااف الربي اطروحة دكتوراة غير مشورة . ، كلية التربية 2000 : 145
6. عفانة ،(2000) : فاعلية برنامج قائم على المنحى التكاملي لتنمية •مهارات حل المسائل العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساسي ، المؤتمر العالمي الرابع ، التربية العلمية للجميع ، الجمعية المصرية للتربية العلمية ، أغسطس ، 2000م . ص75 .
1. القواسمة، احمد حسن، ومحمد احمد ابو غزلة( 2013 ) : تنمية مهارات التعليم والتفكير والبحث، دارصفاء لمنشر والتوزيع، عمان.
7. شحاته، حسن ، وزينب النجار، 2003، معجم المصطلحات التربوية والنفسية ، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة. , 89
8. العتوم الجراح, بشارة 2009, تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية , ط2, دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ,’عمان,الاردن، 216
9. طرق و أساليب تدريس العلوم عطا الله ، ميشيل كامل (2010) : ، ط ، دار المسيرة عمان . ص 287
10. عبد العزيز,سعيد,2009 تعليم التفكير ومهاراته تدريبات وتطبيقات عملية , , ط1, دار الثقافة للنشروالتوزيع,عمان.الاردن: 192.
11. علوان,عامر ابرهيم,2012 : تربية الدماغ البشري وتعليم التفكير, 2014 . ط1,دار صفاء للنشر والتوزيع ,عمان ,الاردن ,: 30-31 )
12. العقيل،2004 : الشامل في تدريب المعلمين مهارات الأسئلة الصعبة والاختبارات التحصيلية، ص:39 دار الوراق ، الرياض
13. الغريري،سعدي جاسم (2003) اثر برنامج استراتيجيات معالجة المعلومات في التحصيل الدراسي وانتقال اثر التدريس لطلبة كلية المعلمين بحسب مستوى ذكائهم ،أطروحة دكتوراه غير منشورة،جامعة بغداد ،كلية التربية ابن رشد.ص 18.
14. الريماوي , محمد عودة وآخرون ( 2011 ) . علم النفس العام . ط 4 , دار المسيرة , عمان . .ص : 317
15. العتوم وآخرون . علم النفس التربوي ، النظرية والتطبيق ، ط2 ، دار المسيرة ، عمان , الأردن ، 2008م ص 206
16. جروان، 1999: 35. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات ط3، الأردن ، دار الفكر : 35
17. نشوان، يعقوب وجبران، وحيد: 1999 أساليب تدريس العلوم– مقرر جامعي رقم ( 5498 برنامج التربية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين
18. أبو جادو ،صالح محمد علي . ونوفل ، محمد بكر .، ( 2007) : تعليم التفكير (النظرية والتطبيق) ، ص 77. ط1. الأردن ، مكتبة دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة .77
19. العتوم وآخرون ( 2008 ). علم النفس التربوي (النظرية والتطبيق) ط 2 , دار المسيرة , عمان . ،2009 :45-46 .
20. غباري ,ثائر احمد و ابو شعيرة , خالد محمد: (2011), اساسيات في التفكير,ط1,مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع,عمان-الاردن 75..
22.قطامي ، يوسف (2001) سيكولوجية التدريس ط1،دار الشروق للنشر والتوزيع ،عمان.ص 31 .
23.قطامي ،يوسف ورغده العرنكي (2007):نموذج مارازونا لتعليم التفكير للطلبة الجامعيين ،دار ديبونو للطباعة والنشر، عمان.
24. سكر,حيدركريم,الموسوي,رغد ابراهيم:2016): تعليم التفكير المستند الى نموذج مارزوانا .,دار الفراهيدي للنشروالتوزيع,ط1. بغداد العراق
5 2علوان,عامر ابرهيم,2012 :,ط1,دار صفاء للنشر والتوزيع ,عمان ,الاردن2014 : 30-31 )29 .
21. السرور, ناديا هايل (2005) : تعليم التفكير من المنهج المدرسي , ط1, دار وائل للنشر , عمان.اعطاء دور وفرصة اكبر للمدرسين ودور أفضل من دور الملقنين :320
27. تعليم التفكير النظرية والتطبيقؽ أبو جادو ، صالح محمد ، ومحمد بكر نوفل ،( 2013 ) ، ط 4، دار المسيرة ، عمان: 90-91
28. العبسي، محمد مصطفى( 2009 ):الالعاب والتفكير في الرياضيات ،ط 1،دار المسيرة للنشر والتوزيع ،عمان
29. أبو جادو ، صالح محمد ، ومحمد بكر نوفل ،( ،2007 ) ، تعليم التفكير النظرية والتطبيقؽ ط 4، دار المسيرة ، عمان 69
30. علي.2011 ) : ط 1،دار المسيرة للنشر والتوزيع،عمان: 5 21)
31. ابراهيم ، بسام عبد الله طه , ( 2009 ) : التعليم المبني على المشكلات الحياتية وتنمية التفكير, ط 1، دار المسيرة لمنشر والتوزيع، عمان.
32. أبو الديار, مسعد ,(2012): الذاكرة العاملة وصعوبات التعلم , مركز تقويم وتعليم الطفل , ط1 , الكويت :النشر مكتبة الكويت الوطنية.
33. الحويجي ، خميل ابراهيم ، ومحمد سلمان الخ ا زعمة ، ( 2012 ) ، مهارات التعليم والتفكير ، ط 1، دار الخوارزمي ، الدمام
34. الزيات , فتحي مصطفى (1998): الأسس البيولوجية والنفسية للنشاط العقلي المعرفي:
35. علي .محمد السيد (2003). التربية العلمية تدريس العلوم . دار المسيرة للشر التوزيع الطباعة ط1
36. نشوان، يعقوب وجبران، وحيد: 1999 أساليب تدريس العلوم– مقرر جامعي رقم ( 5498 برنامج التربية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين
37. نوفل ومحمد قاسم سعيفان ( 2011 ) :دمج مهارات التفكير في المحتوى الدراسي، دار المسيرة لمنشر والتوزيع ،عمان.
38. الهواري، جمال خزعل ومنال عل محمد الخول (2005 ) التعلم المنظم ذاتيا لدى مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية من طلاب الجامعة من الجنسين , كلية التربية , جامعة الأزهر، القاهرة ، مصر.
ب. المصادر الاجنبية
i. 1.Marzano ,R .J &others ., (1988): Dimension of Thinking Aframe work of Curriculum and Instruction .ASCD, Alexandria U.S.A. (Marzano & others,1988 ) 166)
i. Shaw,1977, 340 .2
i. 1. 1,p.207) Graw-Hill, Inc.(1973 )1. “Dictionary of Education.: Good,1979” 3rd Ed. New York: Mc Developing and Assessing thinking skills. Swartz ,R & McGuinnes ,C(2014):. The Hague, Netherlands, international Baccalaureate organization . P. 18
ii. Marzano ,R .J., (2000) :, Thousand Oaks ,C.A : Corwin press ;73-74 . Educational Objectives3. Designing anew Taxonomy o f
1. الاسدي, سعيد جاسم, 2014 فلسفة التربية في التعليم الجامعي, , ط1, دار صفاء للنشر والتوزيع عمان . 42-43
2. عبدالعزيز,سعيد,2009,تعليم التفكير ومهاراته تدريبات وتطبيقات عملية ط1, دار الثقافة للنشر والتوزيع , عمان . الاردن :81)
3. محمد بكر .، ( 2010) تعليم التفكير (النظرية والتطبيق)نوفل ، ، ط1. الأردن ، مكتبة دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ص77-78.: 21 , 22
4. ترجمة يعقوب حسين نشوان ومحمد صالح خطاب مارزانو، روبرت وروناس براندت و كارولين سوهيوز و بوفلاي جونز و بربارا ز.بريسيسن ،سيتيوات رانكن و شارلز سوهر ابعاد التفكير، ،2004 \. ط2 ،دار الفرقان للنشر والتوزيع ،عمان الاردن: 163 .
5. الشيباني باء معايير لطير مناهج رياض الاطفال قي الجمهورية اليمنية في ضوء الااف الربي اطروحة دكتوراة غير مشورة . ، كلية التربية 2000 : 145
6. عفانة ،(2000) : فاعلية برنامج قائم على المنحى التكاملي لتنمية •مهارات حل المسائل العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساسي ، المؤتمر العالمي الرابع ، التربية العلمية للجميع ، الجمعية المصرية للتربية العلمية ، أغسطس ، 2000م . ص75 .
1. القواسمة، احمد حسن، ومحمد احمد ابو غزلة( 2013 ) : تنمية مهارات التعليم والتفكير والبحث، دارصفاء لمنشر والتوزيع، عمان.
7. شحاته، حسن ، وزينب النجار، 2003، معجم المصطلحات التربوية والنفسية ، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة. , 89
8. العتوم الجراح, بشارة 2009, تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية , ط2, دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ,’عمان,الاردن، 216
9. طرق و أساليب تدريس العلوم عطا الله ، ميشيل كامل (2010) : ، ط ، دار المسيرة عمان . ص 287
10. عبد العزيز,سعيد,2009 تعليم التفكير ومهاراته تدريبات وتطبيقات عملية , , ط1, دار الثقافة للنشروالتوزيع,عمان.الاردن: 192.
11. علوان,عامر ابرهيم,2012 : تربية الدماغ البشري وتعليم التفكير, 2014 . ط1,دار صفاء للنشر والتوزيع ,عمان ,الاردن ,: 30-31 )
12. العقيل،2004 : الشامل في تدريب المعلمين مهارات الأسئلة الصعبة والاختبارات التحصيلية، ص:39 دار الوراق ، الرياض
13. الغريري،سعدي جاسم (2003) اثر برنامج استراتيجيات معالجة المعلومات في التحصيل الدراسي وانتقال اثر التدريس لطلبة كلية المعلمين بحسب مستوى ذكائهم ،أطروحة دكتوراه غير منشورة،جامعة بغداد ،كلية التربية ابن رشد.ص 18.
14. الريماوي , محمد عودة وآخرون ( 2011 ) . علم النفس العام . ط 4 , دار المسيرة , عمان . .ص : 317
15. العتوم وآخرون . علم النفس التربوي ، النظرية والتطبيق ، ط2 ، دار المسيرة ، عمان , الأردن ، 2008م ص 206
16. جروان، 1999: 35. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات ط3، الأردن ، دار الفكر : 35
17. نشوان، يعقوب وجبران، وحيد: 1999 أساليب تدريس العلوم– مقرر جامعي رقم ( 5498 برنامج التربية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين
18. أبو جادو ،صالح محمد علي . ونوفل ، محمد بكر .، ( 2007) : تعليم التفكير (النظرية والتطبيق) ، ص 77. ط1. الأردن ، مكتبة دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة .77
19. العتوم وآخرون ( 2008 ). علم النفس التربوي (النظرية والتطبيق) ط 2 , دار المسيرة , عمان . ،2009 :45-46 .
20. غباري ,ثائر احمد و ابو شعيرة , خالد محمد: (2011), اساسيات في التفكير,ط1,مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع,عمان-الاردن 75..
22.قطامي ، يوسف (2001) سيكولوجية التدريس ط1،دار الشروق للنشر والتوزيع ،عمان.ص 31 .
23.قطامي ،يوسف ورغده العرنكي (2007):نموذج مارازونا لتعليم التفكير للطلبة الجامعيين ،دار ديبونو للطباعة والنشر، عمان.
24. سكر,حيدركريم,الموسوي,رغد ابراهيم:2016): تعليم التفكير المستند الى نموذج مارزوانا .,دار الفراهيدي للنشروالتوزيع,ط1. بغداد العراق
5 2علوان,عامر ابرهيم,2012 :,ط1,دار صفاء للنشر والتوزيع ,عمان ,الاردن2014 : 30-31 )29 .
21. السرور, ناديا هايل (2005) : تعليم التفكير من المنهج المدرسي , ط1, دار وائل للنشر , عمان.اعطاء دور وفرصة اكبر للمدرسين ودور أفضل من دور الملقنين :320
27. تعليم التفكير النظرية والتطبيقؽ أبو جادو ، صالح محمد ، ومحمد بكر نوفل ،( 2013 ) ، ط 4، دار المسيرة ، عمان: 90-91
28. العبسي، محمد مصطفى( 2009 ):الالعاب والتفكير في الرياضيات ،ط 1،دار المسيرة للنشر والتوزيع ،عمان
29. أبو جادو ، صالح محمد ، ومحمد بكر نوفل ،( ،2007 ) ، تعليم التفكير النظرية والتطبيقؽ ط 4، دار المسيرة ، عمان 69
30. علي.2011 ) : ط 1،دار المسيرة للنشر والتوزيع،عمان: 5 21)
31. ابراهيم ، بسام عبد الله طه , ( 2009 ) : التعليم المبني على المشكلات الحياتية وتنمية التفكير, ط 1، دار المسيرة لمنشر والتوزيع، عمان.
32. أبو الديار, مسعد ,(2012): الذاكرة العاملة وصعوبات التعلم , مركز تقويم وتعليم الطفل , ط1 , الكويت :النشر مكتبة الكويت الوطنية.
33. الحويجي ، خميل ابراهيم ، ومحمد سلمان الخ ا زعمة ، ( 2012 ) ، مهارات التعليم والتفكير ، ط 1، دار الخوارزمي ، الدمام
34. الزيات , فتحي مصطفى (1998): الأسس البيولوجية والنفسية للنشاط العقلي المعرفي:
35. علي .محمد السيد (2003). التربية العلمية تدريس العلوم . دار المسيرة للشر التوزيع الطباعة ط1
36. نشوان، يعقوب وجبران، وحيد: 1999 أساليب تدريس العلوم– مقرر جامعي رقم ( 5498 برنامج التربية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين
37. نوفل ومحمد قاسم سعيفان ( 2011 ) :دمج مهارات التفكير في المحتوى الدراسي، دار المسيرة لمنشر والتوزيع ،عمان.
38. الهواري، جمال خزعل ومنال عل محمد الخول (2005 ) التعلم المنظم ذاتيا لدى مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية من طلاب الجامعة من الجنسين , كلية التربية , جامعة الأزهر، القاهرة ، مصر.
ب. المصادر الاجنبية
i. 1.Marzano ,R .J &others ., (1988): Dimension of Thinking Aframe work of Curriculum and Instruction .ASCD, Alexandria U.S.A. (Marzano & others,1988 ) 166)
i. Shaw,1977, 340 .2
i. 1. 1,p.207) Graw-Hill, Inc.(1973 )1. “Dictionary of Education.: Good,1979” 3rd Ed. New York: Mc Developing and Assessing thinking skills. Swartz ,R & McGuinnes ,C(2014):. The Hague, Netherlands, international Baccalaureate organization . P. 18
ii. Marzano ,R .J., (2000) :, Thousand Oaks ,C.A : Corwin press ;73-74 . Educational Objectives3. Designing anew Taxonomy o f
منشور
2019-02-04
كيفية الاقتباس
الشاويز. ف. (2019). فاعلية برنامج تعليمي قائم على مهارات التفكير المحورية في السعة العقلية لدى طالبات كلية التربية للبنات في جامعة الكوفة. لارك, 4(31), 305-346. https://doi.org/10.31185/lark.Vol4.Iss31.184
