تقييم البيئة التعليمية من وجهة نظرالطلبة العراقيين دراسي لغة الانجليزية كالغة اجنبية

م.   حسين كمر كرم

doi:10.31185/lark.Vol4.Iss43.2122

المؤلفون

م. حسين كمر كرم جامعة واسط كلية التربية قسم اللغة الانكليزية ،

DOI:

https://doi.org/10.31185/lark.Vol4.Iss43.2122

الملخص

تمثل إنشاء بيئة صفية إيجابية مرحلةً مهمةً في التّدريس الفعّال؛لخلق بيئة صفية إيجابية . ولإيجادها (بيئة التّعلم الإيجابية) لابد أنّ يكون هناك عنصران فيها وهما: ( الجسديّة والنّفسيّة). تحاول هذه الدراسة معرفة تقييم البيئة التعليمية من وجهة نظر الطلاب العراقيين دارسي اللغة الانجليزية كالغة اجنبية.حيث بلغ عدد المشاركين في الدراسة (200) طالبا في المرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية, كلية التربية للعلوم الإنسانية, جامعة واسط. علاوة على ذلك ، أوضحت النتائج أن العنصر الاول في البيئة الماديّة للفصل الدَّراسيّ تتضمن كيفية ترتيب الأشياء ، وكيفية تخزين المواد. ولابد أن يكون الفصل الدَّراسيّ جذابًا باستعمال ألوان واضحة على جدران الفصل. أمّا العنصر الثانيّ فيهتم بالبيئة المعنويّة حيث الجانب النّفسيّ للفصل الدَّراسيّ حيث شعور الطلاب بتعلمهم. ويمكن أن يسمح إنشاء بيئة صفية إيجابية للطلاب بتجنب العزلة، وتطوير مهارات التّواصل .

المراجع

References

Allen, B., & Hessick, K. (2011). The classroom environment: The silent curriculum.‏

Henson, K. T. (2015). Curriculum planning: Integrating multiculturalism, constructivism, and education reform. Waveland Press.‏

Ivanova, N. V., & Sorokina, T. M. (2020). The Relationship between the Categories “Educational Environment” and “Educational Space” in Russian Psychological and Pedagogical Science. Revista Inclusions, 100-118.‏

Long, M., Wood, C., Littleton, K., Passenger, T., & Sheehy, K. (2010). The psychology of education. Rutledge.‏

Loveless, B. (2020). Strategies for building a productive and positive learning environment. Education Corner. https://www. education corner. com/building-a-positive-learning environment. HTML.‏

Martin, S. H. (2006). The classroom environment and children’s performance-is there a relationship. Children and their environments: Learning, using and designing spaces, 91-107.‏

Maxwell, L. E. (2010). Chaos outside the home: The school environment.‏

McFarland, M. (2012). Children respond to a positive learning environment.‏

Meseko, S. A. (2021). Physical Learning Environment and Academic Performance of Secondary School Students in External Examinations in Niger State, Nigeria (Doctoral dissertation, Kwara State University (Nigeria)).‏

Moiseeva, L. V., Casanova, D. N., & Shalbayeva, D. K. The role of a learning environment in teaching English in the context of inclusive education.‏

Mondal, P. (7). Important Factors that May Affect the Learning Process, June. 2012.‏

Roeser, R. W., Midgley, C., & Urdan, T. C. (1996). Perceptions of the school psychological environment and early adolescents' psychological and behavioral functioning in school: The mediating role of goals and belonging. Journal of educational psychology, 88(3), 408.‏

Shabani, K., Khatib, M., & Ebadi, S. (2010). Vygotsky's zone of proximal development: Instructional implications and teachers' professional development. English language teaching, 3(4), 237-248.‏

Slobodchikov, V. I. (1995). Novye tsennosti obrazovaniia: Tezaurus dlia uchitelei i shkolnykh psikholohov [New relevance of education: Thesaurus for teachers and school psychologists].‏

Soanes, C., & Hawker,(2002) S. Compact Oxford English Dictionary of Current English.[Updated] ed.‏

Trancik, A. M., & Evans, G. W. (1995). Spaces fit for children: Competency in the design of daycare center environments. Children's Environments, 311-319.‏

Waldman, C. (2016). Four elements for creating a positive learning environment. Retrieved February 23, 2017.‏

Wallen, N. E., & Fraenkel, J. R. (2013). Educational research: A guide to the process. Routledge.‏

Zhetpisbayeva, B.A., Shalbayeva, D.Kh. (2019). Application of Zone of Proximal Development, theory in teaching foreign languages within.