الجوائح الفيروسية و التغير الإبدالي للمنظومة التعليمية المغربية معالجة الأخطاء الإملائية عن بعد: أنمودجا

باللغة العربية

أبو فايدة حسن عايضة سعيد، فاعلية برنامج مقترح قائم على الأنشطة اللغوية لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ماجستير في التربية، تخصص المناهج وطرق التدريس العامة، كلية التربية، جامعة الملك خالد، 2008.

الأسعد عمر السعدي فاطمة،اللغة العربية بين المنهج والتطبيق، عمان 1989.

الأسعد عمر-السعدي فاطمة، اللغة العربية دراسات تطبيقية، بيروت، دار العلم 1999

بركات زياد أمين، دراسة تحليلية مستعرضة للأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسية في مدينة طولكرم بفلسطين، جامعة القدس المفتوحة، 2008.

الجوجو الفت محمد، أثر برنامج مقترح في تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بمحافظة شمال غزة، ماجستير في قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية في الجامعة الإسلامية في غزة، 2004.

الحموز محمد عواد، الأخطاء الإملائية الناجمة عن الأبعاد النحوية والصرفية في الخط الاصطلاحي العربي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية عمان الكبرى، رسالة ماجستير، الجامعة الأردنية، كلية الآداب1989.

الروس اسليم،أثر برنامج تعليمي علاجي لتصحيح الأخطاء الإملائية الشائعة، ماجستيرفرع العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، كلية الآداب،1988.

زايد فهد خليل، الأخطاء الشائعة النحوية والصرفية والإملائية، دار اليازوري العلمية2009.

شحاتة حسن،أسباب الأخطاء الإملائية وطرق علاجها، د. ط، القاهرة: دار أسامة للطباعة 1987.

شحاتة حسن، الأخطاء الشائعة في الإملاء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الابتدائية تشخيصها وعلاجها، جامعة عين شمس، كلية التربية 1977.

شحاتة حسن،تعليم الإملاء في الوطن العربي أسسه وتقويمه وتطويره، د.ط، بيروت، الدار المصرية اللبنانية 1992.

شحاتة حسن،تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، د. ط، القاهرة:الدار المصرية اللبنانية 1993.

شريف أبو الفتوح، الأخطاء الشائعة في النحو والصرف واللغة، د. ط، القاهرة:مكتبة الشباب 1986.

عبادة أحمد عبد اللطيف، "وظائف النصفين الكرويين للمخ في علاقتها بالجنس والتخصص والميول المهنية و اللامهنية لدى الطلاب"، مجلة البحث في التربية وعلم النفس، المجلد الثاني، العدد الأول، 1988.

عدس محمد عبد الرحيم، اللغة العربية والثقافة العامة، ط 1، عمان: دار الفكر 1994.

عواد، م.م فردوس إسماعيل، " الأخطاء الإملائية أسبابها وطرائق علاجها"، مجلة دراسات تربوية، عدد 172012.

الغتامي سليمان، برنامج مقترح لعلاج الأخطاء الشائعة في الإملاء لدى طلاب المرحلة الإعدادية بسلطنة عمان، رسالة ماجستير مستنسخة: جامعة السلطان قابوس، كلية التربية،1995.

فاير بول، بايلون كريشان، مدخل إلى الألسنية، ترجمة طلال وهبة، ط1، بيروت: المركز الثقافي العربي، 1992.

فيروزبادي، رضوان دلاوري، دراسة ﺁثار الإملاء العربي على المهارات اللغوية لطلاب المدارس الثانوية من الناطقين بالفارسية، ماجستير في فرع اللغة العربية وآدابها، كلية اللغات الأجنبية، جامعة أصفهان، 1231.

كامانونج لكسنأ، استراتيجيات تعلم اللغة وعلاقتها بالأخطاء اللغوية لمتعلمي العربية في الجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا، أطروحة لنيل الدكتوراه بكلية المعارف الإسلامية العالمية، ماليزيا،2007

باللغة الإنجليزية:

Abbot, R. & Berninger, V.: “Structural Equation Modelling of Relationships among developmental Skills and Writing Skills in Primary and Intermediate-grade Writers”. J, of Educational Psychologically, Vol.85, 1993,

Bateman, B.: “Learning Disabilities, Yesterday, Today and Tomorrow in Frierson, E.C. and Barbe, W.B (eds.) Educational children with learning disabilities“. New York, Appleton-century-crofts, 1967,

Ellis, R. (2003). Task-based Language Teaching. Oxford: Oxford University Press

Fletcher, J.M. &Foorman, B.R.: “Issues in Definition and Measurement of Learning Disabilities: The need for early intervention”. IN G.R Lyon (Ed), Frames of reference for the assessment of learning disabilities Baltimore, Paul Brookes, 1994.

Furuta, J. (2002). Task-Based Language Instruction: An Effective Means of Achieving Integration of Skills and Meaningful Language Use. Retrieved 2612011.from Eric No. (ED475019).

Pennington, B.: “Genetics of Learning Disabilities”. J of Child Neurology, Vol.10, 1995.

Unan, D. (2006). Task-based language teaching in the Asia context: Defining 'task'. Asian EFL.Journal International, 8, 3.