أثر استخدام إستراتيجية الأمواج المتداخلة في التحصيل والتنور العلمي عند طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الإحياء

الملخص

هدف البحث إلى معرفة اثر استخدام إستراتيجية الأمواج المتداخلة في التحصيل والتنور العلمي عند طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الإحياء،استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين متكافئتين (تجريبية، وضابطة) وعلى وفق هذا التصميم تم اختيار عينة البحث قصديا هي ( متوسطة النوارس للبنين) التابعة لمديرية تربية ذي قار، وبلغ عدد أفراد عينة البحث (60) طالبا ، كافأ الباحث بين المجموعتين في المتغيرات الآتية : (العمر محسوب بالأشهر، وتحصيل الوالدين، وتحصيل بالنصف الأول في مادة الإحياء ،والذكاء ،واختبار المعلومات السابقة) ،وحددت المادة العلمية بالفصول الأربعة الأخيرة ،تم صياغة الأهداف السلوكية لهذه الفصول اذ بلغ عددها بصورتها النهائية (155 ) هدفاً سلوكياً وكذلك اعد الباحث (18)خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، تم بناء أداتي البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي في مادة الإحياء مكونا من (40 ) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد رباعي البدائل وتم التحقق من صدقه وثباته ومعامل الصعوبة ومعامل التميز، أما الأداة الثانية مقياس التنور العلمي تكون من (44) فقرة وتم التأكد من صدقه وثباته بعد تطبيق أداتي البحث وتحليل النتائج  أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال إستراتيجية الأمواج المتداخلة على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل وفي التنور العلمي ،وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها:

1- التأكيد على استعمال استراتيجيات حديثة من شأنها النهوض بمستوى تحصيل الطلاب.

2- تعريف المدرسين بإستراتيجية الأمواج المتداخلة وبيان أهميتها في عملية التدريس.

3- إعداد دورات تأهيلية لمدرسي مادة علم الإحياء بشكل خاص ولمدرسي المواد الدراسية الأخرى وتدريبهم على استعمال إستراتيجية الأمواج المتداخلة.