اثر استخدام استراتيجية المنظمات البصرية في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss21.639Abstract
هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام استراتيجية المنظمات البصرية في مهارات التفكير البصري لدى لطلاب الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء, وتكونت عينة الدراسة من (67) طالباً من طلاب الصف الرابع العلمي تم توزيعهم الى مجموعتين تجريبية(34) وضابطة (33), وتم مكافئة المجموعتين في المتغيرات: (المعلومات السابقة والعمر الزمني بالأشهر ومعدل درجات السنة السابقة في الكيمياء والقدرات العقلية, واختبار التفكير البصري), ولتحقيق هدف الدراسة اعدت مادة تعليمية وفق استراتيجية المنظمات البصرية, واختبار لمهارات التفكير البصري المحددة بـ (مهارة التعرف على الشكل, مهارة تحليل الشكل, مهارة الربط بين العلاقات ,مهارة تفسير الغموض في الشكل البصري, مهارة استخلاص المعاني) تألف من (44), بعد حساب الخصائص السايكومترية لكلا الاختبارين عولجت البيانات إحصائيا باستخدام برنامج spss الإحصائي, أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الذين دُرّسوا على وفق استراتيجية المنظمات البصرية وطلاب المجموعة الضابطة الذين دُرّسوا على وفق الطريقة التقليدية مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية , وعليه يوصي الباحث اعتماد استراتيجية المنظمات البصرية في تدريس مادة الكيمياء ، ويقترح إجراء دراسات أخرى لمراحل ومواد دراسية مختلفة لمعرفة أثرها في والتفكير البصري.
