Impact of Charades and Pictionary on Students’ Specific Language Skills and Attitudes
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.5677Keywords:
التمثيل الصامت,الرسم , فهم المفردات، الصحة النحوية، الفهم القرائيAbstract
متعلمو اللغة الانكليزية في العراق يواجهون العديد من الصعوبات في اتقان اللغة الانكليزية وخصوصا اولئك الذين هم في المراحل المتوسطة من تعلم للغة اضافة الى ذلك والمشكلة اصبحت اكثر تعقيدا بسبب ضعف الانخراط العاطفي والذهني للطلبة داخل الدروس، الالعاب التعليمية تعد وسيلة فعالة يمكن أن تسهم في تعزيز دافعية الطلبة وتحفيزهم أثناء التعلم.هذه الدراسة تهدف الى فحص تأثير لعبتي التمثيل الصامت (Charades) والبيكشنري (Pictionary) على مهارات لغوية محددة واتجاهات الطلبة لدى متعلمي اللغة في المرحلة المتوسطة. تكونت عينة الدراسة الحالية من (80) طالباً من الذكور في المرحلة المتوسطة، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (40) طالباً ومجموعة ضابطة تضم (40) طالباً، من الصف الأول المتوسط في مدرسة المكاسب المتوسطة للبنين في الكرخ/القطاع الثاني في بغداد.شملت أدوات الدراسة اختباراً في اللغة الإنجليزية يغطي مهارات فهم المفردات، والدقة النحوية، ومهارات القراءة الاستيعابية، بالإضافة إلى استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو استخدام هذه الألعاب في تعلم اللغة الإنجليزية.أظهرت النتائج أن لعبتي Charades وPictionary كان لهما تأثير معنوي في تحسين فهم المفردات لدى الطلبة، في حين تُظهر النتائج تحسناً طفيفا في الدقة النحوية ومهارات القراءة الاستيعابية. كما أشارت النتائج إلى امتلاك الطلبة اتجاهات إيجابية عالية نحو استخدام هذه الألعاب في تعلم اللغة الإنجليزية.
References
Anastasia , A. ( 1988 ) Psychological Testing , New York , Macmillan Publishing co Inc.
Bada, S. O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66-70.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Crocker, Linda and Elena, James (2009): An Introduction to Classical and Modern Measurement
Eagly, A. H. (1993). The psychology of attitudes. Thomson Wadsworth.
Ebel , R. L. ( 1972 ) :(Essentials of Educational measurement),New Jersey; prentice Hall Inc .
Ellis, R. (2006). Current issues in the teaching of grammar: An SLA perspective. TESOL Quarterly, 40(1), 83-107. https://doi.org/10.2307/40264512
Farhan, D. J. A. (2024). The effect of ESA (Engage–Study–Activate) model on intermediate school students’ achievement in English and flow state (Unpublished Master’s thesis). University of Baghdad, College of Education for Women.
Ghiselli, E.E. et al. (1981). Measurement theory for the behavioral Sciences. San Francisco, Freeman & Company.
Goodman, K. S. (2014). Reading: A psycholinguistic guessing game. In Making sense of learners making sense of written language (pp. 103-112). Routledge.
Grabe, W. (2009). Reading in a second language: Moving from theory to practice. Cambridge university press.
Hamer, W., & Lely, L. N. (2019). Using Pictionary game to increase learners’ vocabulary mastery in English language instruction.
Hwang, C. I., & Kim, S. H. (2016). How are Serious Games used in the Classroom setting?-Based on the Learning Theory. Indian Journal of Science and Technology, 9(26), 1-6.
Hwang, G. J., Wu, P. H., & Chen, C. C. (2012). An online game approach for improving students’ learning performance in web-based problem-solving activities. Computers & Education, 59(4), 1246-1256. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.05.009
Indiani, W. D. (2012). The influence of charades game on the students’ competence in English vocabulary at the fifth grade students of Kepongpongan 3 Elementary School–Cirebon Regency (Doctoral dissertation, IAIN Syekh Nurjati Cirebon).
Jingna, D. U. (2012). Application of humanism theory in the teaching approach. Higher Education of Social Science, 3(1), 32-36.
Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert scale: Explored and explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396-403. https://content.msforpublish.com/id/eprint/2464
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition.
Maley, A., & Duff, A. (1982). Drama techniques in language learning. Language Teaching, 15, 4.
Malik, S. (2021). Learning theory of cognitivism and its implications on students’ learning. World Wide Journal of Multidisciplinary Research and Development, 7(5), 67-71.
Marshally,J.(1972) Essential Testing, California Addison.
Mishra, S., Jeyasakthi, V., & Velmurugan, K. (2021). The intervention of physical games in teaching English grammar to secondary school students: A review with special reference to the secondary school pupil in Puducherry, India. Psychology and Education, 58(2), 176-185.
Murphy, K.R, & David Shofer, C.O.(1994): Psychological Testing Principles and Application. 4th ed, New Jersey: prentice-Hall.
NADILAH, R. A. (2020). The Implementation of Teaching Vocabularies Using Charades Game at Eighth Grade Students of SMPN 1 Jenggawah in 2019/2020 Academic Year.
Nation, I. S. (2022). Learning vocabulary in another language. Cambridge university press.
Rahmah, A., & Astutik, Y. (2020). Charades game: Does it affect students’ learning on English vocabulary. EnJourMe (English Journal of Merdeka), 5(1), 75-89. https://pdfs.semanticscholar.org/b76c/80f21154acc61250ad2b81ef6adeeb0be23f.pdf
Rahmatirad, M. (2020). A review of socio-cultural theory. Siasat, 5(3), 23-31.
Rana Salem Obeed (2018). The effect of collaborative reading on Iraqi EFL intermediate school pupils' reading comprehension. AL-USTATH Journal for Human and Social Sciences, (224), 53–72.
Ruiz, Y. (2015). Improving reading comprehension through the use of interactive reading strategies: A quantitative study. University of Phoenix.
Schmitt, N., & Schmitt, D. (2020). Vocabulary in language teaching. Cambridge university press.
Wijianto, T. M. (2021). The Effect of Pictionary Game in Teaching Vocabulary at Mts Ma'arif Klego Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN).
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in language teaching (Vol. 111). London: Edward Arnold.
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2006). Games for language learning. Cambridge university press.
Wu, H., Wang, W., Wan, Y., Jiao, W., & Lyu, M. (2023). Chatgpt or grammarly? evaluating chatgpt on grammatical error correction benchmark. arXiv preprint arXiv:2303.13648 https://arxiv.org/abs/2303.13648
.
Yuan, Y., Fu, K., Venter, B. P., & Hainey, T. (2019). Ethics as a game? Towards a framework for game design. Sociology Mind, 9(3), 135-150.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 الباحثة: جهينة محمود عبود، أ.م.د. حنان ضياء الصالحي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
