Arabic language teachers' free tracking of primary school students in Iraq and its relationship to directed inquiry
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.3596Keywords:
Free tracking – guided inquiry.Abstract
The aim of this research is to learn the degree to which Arabic language teachers for primary school students in the country use the possibilities of free and clear tracking from the outcome of their thoughts. To achieve the objectives of the research, the descriptive approach was used, and the study population consisted of part of the Arabic language teachers, both male and female, in Dionysia Governorate, and was chosen. From this community, a random sample of (27) teachers, both male and female, was chosen randomly. The researcher presented a questionnaire on free-tracking skills, and the guided survey consisted of two areas: free-tracking, which consisted of (58) items, and the survey directed to the use of Arabic language teachers for the primary stage, which consisted of (45) items. The research was conducted for the possibilities of investigation and Free and directed tracking according to the outcome of their thoughts to a moderate degree. The results also showed that there are no differences in the degree of teachers’ use of the Arabic language to verify the implications of its validity and reliability. Results showed statistical significance at the significance level (0.05) in the degree of teachers’ use of it. The Arabic language for the primary stage in Iraq for free and directed inquiry skills from their point of view according to the variables of gender, while differences appeared according to the variable of academic qualification and in favor of teachers who hold a high level. In light of the results, the researcher recommended a number of relevant recommendations, including: alternating practices Scientific research among male and female teachers in the Arabic language subject, with the aim of enhancing knowledge of the possibilities of free and directed inquiry.
References
- الأسطل، أحمد، ( 2010 )، مستوى المهارات القرائية والكتابية لدى طلبة الصف السادس وعلاقته بتلاوة وحفظ القرآن الكريم، رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية ، غزة.
- انجى، صلاح محمد ( 2010 )، أثر استعمال طريقة حل المشكلات في تدريس القواعد النحوية لطلاب المرحلة الإعدادية في تنمية التحصيل النحوي والتفكير الناقد والأداء الكتابي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربية، جامعة المنيا، مصر.
- البشري، محمد بن شديد.) 2015(. فاعلية استعمال استراتيجية الاستقصاء التأملي في تنمية مهارة الإعراب والاتجاه نحوه لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مدينة الرياض، المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية،.136 – 91 ( 7 )2
- البلوشي، سليمان، وعبد الله، أمبوسعيدي ( 2009). مستوى قدرة التصميم الاستقصائي لدى الطلبة المعلمين في تخصص العلوم بجامعة السلطان قابوس في ضوء بعض المتغيرات، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، جامعة اليرموك، 5(.371-384 (4
- التخاينة، بهجت حمد (2016). أثر استعمال استراتيجية التدريس المباشر المدعمة بالاستقصاء
- الجبوري, ثابت (2023). فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات الخيال العلمي في تنمية مهارات القراءة عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي, لارك للفلسفة والانسانيات والعلوم الاجتماعية. 476-(1) 50 DOI: https://doi.org/10.31185/lark.Vol2.Iss50.3080
- الخطيب , إبراهيم (2003 )طرائق تعليم اللغة العربية , الرياض :مكتبة التوبة .
- زيتون، عايش ( 2007). النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. ط 1، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
- زيتون، عايش(1994). أساليب تدريس العلوم. ط 1، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
- زيتون، كمال ( 2000). تدريس العلوم من منظور البنائية. ط 1، مصر: المكتب العلمي للكمبيوتر والنشر والتوزيع.
- سعيد، محمد السيد ( 2009 )، فاعلية استراتيجيتين من استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل والتفكير الناقد والاتجاه نحو القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة القراءة والمعرفة، العدد ( 96) .101-202
- الشهراني، عامر عبدالله والسعيد، سعيد محمد ) 1997(. تدريس العلوم في التعليم العام،الرياض: جامعة الملك سعود.
- العويدي, معن (2023). مدى توظيف ابعاد التنمية المستدامة في وزارة التربية العراقية من وجهة نظر كوادرها المتقدمة. لارك للفلسفة والانسانيات والعلوم الاجتماعية. 451-(1) 50 DOI: https://doi.org/10.31185/lark.Vol2.Iss50.2981
- عبد الحميد، أماني حلمي ( 2005 )، أثر استعمالاستراتيجية التعلم للإتقان في التغلب على الصعوبات التحوية لدى تلميذ المرحلة الإعدادية، مجلة القراءة والمعرفة،( 43)51 -13 .
- عبد المنعم، سوزان محمد ( 2011 )، فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل الكلي في تنمية استعمال المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة ماجستير، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة.
- علي ،رياض حسن ( 2006 ) ، أثر كل من طريقة حل المشكلات والطريقة الاستقرائية وطريقة النص في تحصيل طالبات الصف السادس العلمي في قواعد اللغة العربية ، مجلة ديالى ، جامعة ديالى.
في التحصيل والقدرة على حل المشكلات الجبرية لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلما لرياضيات في مدارس عمان، مجلة دِّراسات العلوم التربوية، )343) .1969-1979
- الفيفي ، موسى سليمان (2010 )، أثر استعمال خرائط المفاهيم في تدريس القواعد النحوية على التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود، الرياض.
- الهاشم، عبد الله. (2014). أثر التدريس بنموذج الاستقصاء في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات الإيجابية نحو القضايا البيئية لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت، العلوم التربوية والنفسية، .521-554 (2) 15
References
- Al-Astal, Ahmed, (2010), the level of reading and writing skills among sixth grade students and its relationship to recitation and memorization of the Holy Qur’an, Master’s thesis, Islamic University, Gaza.
- Angy, Salah Muhammad (2010), The effect of using the problem-solving method in teaching grammar rules to middle school students in developing grammatical achievement, critical thinking, and writing performance, unpublished master’s thesis, Faculty of Educational Sciences, Minya University, Egypt.
- Al-Bishri, Muhammad bin Shadid. (2015). The effectiveness of using the reflective inquiry strategy in developing the parsing skill and attitude toward it among third-grade intermediate students in the city of Riyadh. The Arab Journal of Educational and Social Studies, 136-91 (7)2.
- Al-Balushi, Suleiman, and Abdullah, Ambusaidi (2009). The level of survey design ability among student teachers in the science major at Sultan Qaboos University in light of some variables, Jordanian Journal of Educational Sciences, Yarmouk University, 5(371-384) (4).
- Betrayal, Bahjat Hamad (2016). The effect of using a direct teaching strategy supported by inquiry
- Al-Jubouri, Thabet (2023). The effectiveness of an educational program based on science fiction strategies in developing reading skills among fifth-grade primary school students, Lark Philosophy, Humanities, and Social Sciences. 476-(1) 50
- Al-Khatib, Ibrahim (2003) Methods of Teaching the Arabic Language, Riyadh: Al-Tawbah Library.
- Zaitoun, Ayesh (2007). Constructivist theory and science teaching strategies. 1st edition, Amman: Dar Al Shorouk for Publishing and Distribution.
- Zaitoun, Ayesh (1994). Science teaching methods. 1st edition, Amman: Dar Al Shorouk for Publishing and Distribution.
- Zaitoun, Kamal (2000). Teaching science from a constructivist perspective. 1st edition, Egypt: Scientific Office for Computer, Publishing and Distribution.
- Saeed, Mohamed Al-Sayed (2009), The effectiveness of two metacognitive strategies in developing achievement, critical thinking, and attitudes toward grammatical rules among middle school students. Reading and Knowledge Magazine, Issue (96).101-202
- Al-Shahrani, Amer Abdullah and Al-Saeed, Saeed Muhammad (1997). Teaching Science in Public Education, Riyadh: King Saud University.
- Al-Awaidi, Maan (2023). The extent of employing the dimensions of sustainable development in the Iraqi Ministry of Education from the point of view of its advanced cadres. Lark Philosophy, Humanities and Social Sciences. 451-(1) 50
- Abdel Hamid, Amani Helmy (2005), The effect of using the mastery learning strategy in overcoming grammatical difficulties among preparatory school students, Reading and Knowledge Magazine, (43) 51-13.
- Abdel Moneim, Suzan Muhammad (2011), The effectiveness of a proposed strategy based on the holistic approach in developing the use of grammatical concepts among first year secondary school students. Master's thesis, Institute of Educational Studies, Cairo University.
- Ali, Riyad Hassan (2006), The effect of the problem-solving method, the inductive method, and the text method on the scientific achievement of sixth-grade female students in Arabic grammar, Diyala Magazine, University of Diyala.
On the achievement and ability to solve algebraic problems among students with learning difficulties in mathematics in Amman schools, Journal of Educational Science Studies, (343). 1969-1979.
- Al-Fifi, Musa Suleiman (2010), The effect of using concept maps in teaching grammatical rules on academic achievement and learning retention among sixth-grade primary students, unpublished master’s thesis, College of Social Sciences, Imam Muhammad bin Saud University, Riyadh.
- Al-Hashem, Abdullah. (2014). The effect of teaching using the inquiry model in developing scientific thinking and positive attitudes towards environmental issues among secondary school students in the State of Kuwait, Educational and Psychological Sciences, 521-554 (2) 15.
المراجع الأجنبية
Lunsford, E. (2002). Inquiry in Community College Biology lab. A Research Report and Model for Making It Happen. Journal of College Science Teaching, 20 (4) : 35-44.
Dunkkhase, J. (2003). The coupled – inquiry cycle: A teacher concernsbased model for effective student inquiry, Science Educator, 12 (1), 10-15.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 د. كاظم عباس كاطع المساعدي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
