Numérique et pratiques pédagogiques du FLE en contexte post-covid-19 (Le cas de l'université de Bagdad)
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss52.3301Keywords:
Mots-clés : Numérique, Université de Bagdad, FLE, post-covid-19, enseignementAbstract
This article discusses the role of digital technology in teaching French as a foreign language at the University of Baghdad, specifically in the post-COVID-19 context. The study is divided into two main parts. The first part addresses digital technology in general, including its definition, tools, and functions. The second part relates to a field study conducted at the University of Baghdad, specifically within the Department of French Language. The study aims to identify the role and use of digital tools through a questionnaire involving all the department's professors. The significance of this research lies in evaluating digital practices at the University of Baghdad. The results show that the experience of COVID-19 has significantly renewed educational systems in general, as the disruption of regular study habits has altered the conditions of teaching and learning. In the context of the University of Baghdad, digital practices have become a magical tool to overcome all the challenges of teaching French in Iraq.
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