The Effect of the Cosgrave- Osborne Model on the Achievement of the General Teaching Methods Subject Among Students of the Institute of fine Arts
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.Vol3.Iss46.2542Keywords:
Key words: the Cosgrave Osborne model , Collection, Curriculum and general teaching methods.Abstract
The current research aims to identify the impact of the Cosgrove-Osborne model in the collection of general teaching methods for students at the Institute of Fine Arts. The experimental group numbered (15) students and the other represented the control group numbered (15) students, and the equivalence process was conducted on the two study groups according to the variables (chronological age, intelligence, previous knowledge, academic achievement of the parents) and then the experimental group was taught according to the Coscroff-Osborne model and the control group according to the traditional method. The study required the presence of a tool that measures the achievement test in the subject curricula and teaching methods, and it includes (30) objective test items of the type of multiple choice. After collecting the data and analyzing it statistically, the results showed that the students of the experimental group who studied according to the Coscroff-Osborne model outperformed the students of the control group who studied according to the traditional method in the achievement test, subject curricula, and general teaching methods.
References
-ابن منظور ، ابي الفضل جمال الدين (2005) ، لسان العرب ، تقديم العلامة الشيخ عبد الله العلايلي ، اعداد وتصنيف يوسف خياط ، بيروت ، لبنان .
- ابو جادوا ،داود صالح ،نوفل محمد (2007) تعليم التفكير النظرية والتطبيق ،دار المسيرة للنشر والتوزيع ،عمان ، الاردن .
-ابو سرحان ، عايد (2019) فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طلبة الصف التاسع الاساسي ، مجلة جامعة النجاح للابحاث العلوم الانسانية ،مجلد 33. 6
-خطابية ، عبد الله محمد ،(2005) تعليم العلوم للجميع ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، الاردن .
-الخرابشة ، نانسي محمد جميل ، (2018) اثر استخدام بعض مهارات التفكير الابداعي في تحصيل طلبة الصف الثالث الاساسي والاحتفاظ بالمعلومة في تدريس مادة العلوم في المدارس الخاصة في عمان ، رسالة ماجستير، جامعة الشرق الاوسط ، كلية العلوم التربوية ، الاردن .
-الخزاعلة ، محمد سلمان فياض ،(2012)، طرائق تدريس الفعال ، دار الصفاء للطباعة والنشر ، عمان ، الاردن .
-زيتون ، عايش (2007) ، النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم ، عمان ، دار الشروق ط1.
-زيتون ، كمال عبد الحميد ،(2000) تدريس العلوم من منظور البنائية ، المكتب العلمي للكومبيوتر والنشر والتوزيع ، الاسكندرية ، مصر
- زيتون ،حسن (2003)، استراتيجيات التدريس رؤية معاصرة لطرق التعلم والتعليم ،ط1، عالم الكتب ، القاهرة .
-الساعدي ، عمار طعمة جاسم (2018) اثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تحصيل مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس العلمي واتجاههم نحوها . مجلة جامعة الانبار للعلوم الانسانية ، العدد الثالث .
-الفتلي ،سماح عبد الكريم ونضال عيسى عبد المظفر ،(2019) معرفة فاعلية استراتيجيتي تسلق الهضبة ومثلث الاستماع في تحصيل مادة المختبر لدى طلبة المرحلة الرابعة في قسم الفيزياء ، مجلة جامعة بابل ، العدد43.
-ملحم ،سامي محمد (2010) :مناهج البحث في التربية وعلم النفس ،ط6،دار المسيرة ،عمان.
-مرعي ، توفيق احمد ،(2002) ، طرائق تدريس العامة ، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن .
-النجدي ، احمد واخرون ، (2003) طرق واساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم ، القاهرة ، مصر ، دار الفكر العربي ط1.
-ياسين ،واثق عبد الكريم وزينب حمزة راجي ،(2012) المدخل البنائي نماذج واستراتيجيات في تدريس المفاهيم العلمية ، مكتبة نور الحسن ،بغداد ، العراق ،ط1.
-المصادر الاجنبية :
-Hill .R.B.(1997) .The design of an instrument to assess problem Solving activities in technology education .The Journal of Technology Education 9(1) .31-46 .
-Mercer ,Cecil (1994)implications of Constructivism for Teaching math to Students with moder ate .to Mild Disabilities .The Journal of Special Education ,vol .28.No -3 pp.290-306.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Dr. Safa Amer Hashem
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
