الكشف عن (التعلم المنظم ذاتيا -أسلوب التعلم) لدى طلبة كلية طب الأسنان لمادة التشريح البشري في جامعة البصرة
الملخص
شملت عينة البحث (100) طالباً وطالبة تمثل عينة التطبيق النهائي- و (30) طالبا تمثل عينة الاستطلاع الاولى-استعان الباحث بمقياس الحلفي,حسين علي -2014--مقياس الأسلوب المفضل للتعّلم: من اعداد الحسينان,ابراهيم بن عبد الله 2010 واشارت النتائج الى ان الجنسين لديهم القدرة على التعلم المنظم ذاتيا, وباتجاه الاناث - النتائج تشير الى عدم وجود فروق بين المتوسطات الحسابية والاوساط الفرضية على مقياس الاسلوب المفضل للتعلم كون ان القيم التائية اقل من الجدولية
المراجع
-البوسعيدي فتحية بدر بن سعود(1999): اساليب التعلم المفضلة لدى عينةمن كلية المرحلة الثانوية بمحافظة مسقط وعلاقتها بكل من الجنس والمستوى التحصيلي والتخصص, رسالة ماجستير غير منشورة, كلية التربية – جامعة السلطان بن قابوس – مسقط –عمان
2-التميمي ,حيدر شمسي جبر(2010):المعتقدات الذاتية وعلاقتها باستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا والانجاز الاكاديمي لدى طلبة الجامعة,اطروحة دكتوراه غير منشورة –جامعة بغداد, كلية تربية ابن رشد
3-حافظ وحيد ,السيد وعطيةزجمال سليمان(2006): فعالية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية,مجلة كلية التربية, جامعة بنها,مجلد 16ع61
5-حسن، عزت عبدالحميد محمد ) ١٩٩٩): دراسات بنية الدافعية واستراتيجيات التعلم وأثرهما على التحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية جامعة الزقازيق. مجلة كلية .١٥٢,١٠١ ،( التربية. جامعة الزقازيق، العدد ( ٣٣
6-الحلفي,حسن علي عزيز(2014):التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته باستراتيجية التذكر لدى طلبة المرحلة الاعدادية, كلية التربية للعلوم الانسانية,جامعة البصرة,رسالة ماجستير غير منشورة
7- الجبري، أسماء عبد العال والديب، محمد مصطفى ( ١٩٩٨) :) سيكولوجية التعاون والتنافس والفردية. القاهرة: عالم الكتب
8-الجراح.عبد الناصر (2010):العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الاكاديمي –المجلة الاردنية في العلوم التربوية –مجلد6ع4
9—الدر يني,حسين عبد العزيز (1997): وضع مقياس الأسلوب المفضل للتعلم, حوليات كلية التربية/ع
10-رشوان، ربيع عبده أحمد (٢٠٠٦) :) التعّلم المن ظم ذاتيا وتو جهات أهداف الإنجاز :نماذج ودراسات معاصرة. القاهرة: علم الكتب
11---------------------(2006):تو جهات أهداف الانجاز والمعتقدات الذاتية
وعلاقتهما باستراتيجيات التعّلم المن ظم ذاتياً لدى طلاب الجامعة. رسالة دكتوراه غير
منشوره، كلية التربية. جامعة جنوب الوادي. قنا. مصر.
12- شفيق . وليد شوقي (209):طرائق المعرفة الاجرائية والمعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا – رسالة دكتوراه,علم النفس التربوي –جامعة الزقازيق, كلية التربية الاعدادي – مجلة كلية التربية – جامعة الزقازيق, ع22
13-الصريفي,انعام قاسم (2008):توسيل المعلومات والتعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها باشكال الذكاء المتعدد لدى طلبة الجامعة,اطروحة دكتوراه غير منشورة, كلية التربية,جامعة المستنصرية
14-عبد الله.ابراهيم(2010):استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء نموذج بيتريش وعلاقتها بالتحصيل والتخصص والمستوى الدراسي والاسلوب المفضل للتعلم – رسالة دكتوراه منشورة,كلية العلوم الاجتماعية, الرياض – قسم علم النفس التربوي
15- فاطمة .حلمي فريز (1979):استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلموعلاقتها بالتحصيل الدراسي ومستوى الذكاء لدى طلاب الصف الثاني
المصادر الاجنبية
16-Boekaerts, M. (1999). Self,regulated learning: Where we are today?. International Journal ofEducational Research, 31, 6, 445,457
17-Chen. C.. (2002). Self regulated learning Strategies and Achievement n an Introductions to information systems course. Information Technology.Learning and Performance Journal. 20(1).11,23
18-kerlin,B.A(1997):cognition engagement style self regulated learning and co operative learning –www.kerlin.com
19-Karabenick, S. A., & Moosa, S. (2005). Culture and personal epistemology: U.S. and middleeastern students’ beliefs about scientific knowledge and knowing. Social Psychology of
Education, 8, 4, 375,39
20-,Kim.&dsonnenwald(2002):investigating the relationship between learning styleand teaching collaboration skills teachnology
21-Mace, F. C., Belfiore, P. J., & Hutchinson, J. M. (2001). Operant theory and research on selfregulation
22-,Moore, W. S. (2002). Understanding learning in a postmodern world: Reconsidering the Perryscheme of intellectual and ethical development. In B. K. Hofer & P. R. Pintrich (Eds.)
23-,,Owens.l(1992): the learning mod preferences of secondary students a three country comparision, Australia, England, usa, paper presented at the ammual meeting of amercian educational research association san Francisco, april
24-,Paris. S.& Paris. A. (2001). Classroom Applications of Research on Self, Regulated. Educational Psychologist. 36 (2). 89,103.
25-,Pintrich (Eds.)2004: Personal epistemology: The psychology of beliefs about knowledge andknowing (pp. 191,208
26,Patrick, H., & Middleton, M. (2002). Turning the kaleidoscope: What we see when selfregulated learning is viewed with a qualitative lens. Educational Psychologist, 37, 1, 27,39.
27,Schommer,Aikins, M., Duell, O. K., & Hutter, R. (2005). Epistemological beliefs, mathematical problem solving beliefs, and academic performance of middle school students. The Elementary
School Journal, 105, 3, 289,304
28,Jones, M. H., Estell, D. B., & Alexander, J. M. (2008). Friends, classmates, and self,regulatedlearning: Discussions with peers inside and outside the classroom. Metacognition and
Learning, 3, 1, 1,15
29,Zimmerman, B. J. (1990(.: Models of self,regulated learning and academic achievement.
30,uohotie, P. (2002). Motivation and self,regulation in learning. In H. Niemi & P. Ruohotie (Eds.), Theoretical understandings for learning in the virtual university (pp. 37,70).
31,Wolters. C. (1998). Self,regulated learning and college students'
regulation of motivation. Journal of Educational Psychology. 90(2).224 , 235.
Zimmerman, B. J(1990): self,regulated learning and academic achievemen
2-التميمي ,حيدر شمسي جبر(2010):المعتقدات الذاتية وعلاقتها باستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا والانجاز الاكاديمي لدى طلبة الجامعة,اطروحة دكتوراه غير منشورة –جامعة بغداد, كلية تربية ابن رشد
3-حافظ وحيد ,السيد وعطيةزجمال سليمان(2006): فعالية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية,مجلة كلية التربية, جامعة بنها,مجلد 16ع61
5-حسن، عزت عبدالحميد محمد ) ١٩٩٩): دراسات بنية الدافعية واستراتيجيات التعلم وأثرهما على التحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية جامعة الزقازيق. مجلة كلية .١٥٢,١٠١ ،( التربية. جامعة الزقازيق، العدد ( ٣٣
6-الحلفي,حسن علي عزيز(2014):التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته باستراتيجية التذكر لدى طلبة المرحلة الاعدادية, كلية التربية للعلوم الانسانية,جامعة البصرة,رسالة ماجستير غير منشورة
7- الجبري، أسماء عبد العال والديب، محمد مصطفى ( ١٩٩٨) :) سيكولوجية التعاون والتنافس والفردية. القاهرة: عالم الكتب
8-الجراح.عبد الناصر (2010):العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الاكاديمي –المجلة الاردنية في العلوم التربوية –مجلد6ع4
9—الدر يني,حسين عبد العزيز (1997): وضع مقياس الأسلوب المفضل للتعلم, حوليات كلية التربية/ع
10-رشوان، ربيع عبده أحمد (٢٠٠٦) :) التعّلم المن ظم ذاتيا وتو جهات أهداف الإنجاز :نماذج ودراسات معاصرة. القاهرة: علم الكتب
11---------------------(2006):تو جهات أهداف الانجاز والمعتقدات الذاتية
وعلاقتهما باستراتيجيات التعّلم المن ظم ذاتياً لدى طلاب الجامعة. رسالة دكتوراه غير
منشوره، كلية التربية. جامعة جنوب الوادي. قنا. مصر.
12- شفيق . وليد شوقي (209):طرائق المعرفة الاجرائية والمعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا – رسالة دكتوراه,علم النفس التربوي –جامعة الزقازيق, كلية التربية الاعدادي – مجلة كلية التربية – جامعة الزقازيق, ع22
13-الصريفي,انعام قاسم (2008):توسيل المعلومات والتعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها باشكال الذكاء المتعدد لدى طلبة الجامعة,اطروحة دكتوراه غير منشورة, كلية التربية,جامعة المستنصرية
14-عبد الله.ابراهيم(2010):استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء نموذج بيتريش وعلاقتها بالتحصيل والتخصص والمستوى الدراسي والاسلوب المفضل للتعلم – رسالة دكتوراه منشورة,كلية العلوم الاجتماعية, الرياض – قسم علم النفس التربوي
15- فاطمة .حلمي فريز (1979):استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلموعلاقتها بالتحصيل الدراسي ومستوى الذكاء لدى طلاب الصف الثاني
المصادر الاجنبية
16-Boekaerts, M. (1999). Self,regulated learning: Where we are today?. International Journal ofEducational Research, 31, 6, 445,457
17-Chen. C.. (2002). Self regulated learning Strategies and Achievement n an Introductions to information systems course. Information Technology.Learning and Performance Journal. 20(1).11,23
18-kerlin,B.A(1997):cognition engagement style self regulated learning and co operative learning –www.kerlin.com
19-Karabenick, S. A., & Moosa, S. (2005). Culture and personal epistemology: U.S. and middleeastern students’ beliefs about scientific knowledge and knowing. Social Psychology of
Education, 8, 4, 375,39
20-,Kim.&dsonnenwald(2002):investigating the relationship between learning styleand teaching collaboration skills teachnology
21-Mace, F. C., Belfiore, P. J., & Hutchinson, J. M. (2001). Operant theory and research on selfregulation
22-,Moore, W. S. (2002). Understanding learning in a postmodern world: Reconsidering the Perryscheme of intellectual and ethical development. In B. K. Hofer & P. R. Pintrich (Eds.)
23-,,Owens.l(1992): the learning mod preferences of secondary students a three country comparision, Australia, England, usa, paper presented at the ammual meeting of amercian educational research association san Francisco, april
24-,Paris. S.& Paris. A. (2001). Classroom Applications of Research on Self, Regulated. Educational Psychologist. 36 (2). 89,103.
25-,Pintrich (Eds.)2004: Personal epistemology: The psychology of beliefs about knowledge andknowing (pp. 191,208
26,Patrick, H., & Middleton, M. (2002). Turning the kaleidoscope: What we see when selfregulated learning is viewed with a qualitative lens. Educational Psychologist, 37, 1, 27,39.
27,Schommer,Aikins, M., Duell, O. K., & Hutter, R. (2005). Epistemological beliefs, mathematical problem solving beliefs, and academic performance of middle school students. The Elementary
School Journal, 105, 3, 289,304
28,Jones, M. H., Estell, D. B., & Alexander, J. M. (2008). Friends, classmates, and self,regulatedlearning: Discussions with peers inside and outside the classroom. Metacognition and
Learning, 3, 1, 1,15
29,Zimmerman, B. J. (1990(.: Models of self,regulated learning and academic achievement.
30,uohotie, P. (2002). Motivation and self,regulation in learning. In H. Niemi & P. Ruohotie (Eds.), Theoretical understandings for learning in the virtual university (pp. 37,70).
31,Wolters. C. (1998). Self,regulated learning and college students'
regulation of motivation. Journal of Educational Psychology. 90(2).224 , 235.
Zimmerman, B. J(1990): self,regulated learning and academic achievemen
منشور
2019-03-05
كيفية الاقتباس
السادةع. ع. (2019). الكشف عن (التعلم المنظم ذاتيا -أسلوب التعلم) لدى طلبة كلية طب الأسنان لمادة التشريح البشري في جامعة البصرة. لارك, 3(26). https://doi.org/10.31185/lark.Vol3.Iss26.426
القسم
المقالات
