مفهوم الديمقراطية ودور المؤسسات التربوية والتعليمية في تنميتها

الملخص

أن التحول الديمقراطي يتطلب بالضرورة نسقاً ثقافياً يتبلور عملياً في أنماط السلوك والعلاقات والتفاعلات بين الدولة والمجتمع. وبين مختلف الإفراد والجماعات والقوى السياسية والاجتماعية، أي أن البناء الديمقراطية يتطلب تحديداً مؤسسياً وثقافياً وسلوكياً، ولعل التحول الديمقراطي في العراق يعبر عن أهداف وتطلعات غالبية أفراد المجتمع في بناء دولة وطنية حديثة تكون فيها المواطنة المتساوية دلالة هامة للتحديث السياسي المعبر عنه بالديمقراطية والتعددية. أن إعلان التحول الديمقراطي يرتبط بوجود ثقافة قائمة على أساس المشاركة والتسامح والحوار والاختلاف ونبذ العنف. والتجربة الديمقراطية في العراق مازالت في أطوارها الأولى وهي تحث الخطى وسط بيئة وحاضنة لا تظهر القبول، ومن الطبيعي أن الإطراف التي تعيش هذا المخاض التاريخي تعاني من الكثير من المصاعب والتحديات، والديموقراطية تعبر عن مفهوم تاريخي اتخذ صوراً وتطبيقات متعددة في سياق تطور المجتمعات، وتقوم فكرتها الأساسية على حكم الشعب وممارسة الرقابة على الحكومة، واستناداً إلى ما تقدم فان محور البحث سوف يتركز على تبيان ماهية الأثر الذي يمكن أن تلعبه المؤسسات التربوية والتعليمية إزاء عملية التحول الديموقراطي والتأكيد على استثمار العلم بما يخدم المجتمع والإنسانية وتمكين تلك المؤسسات من التطوير والتنافس العلمي فيما بينها بما يخدم الفرد والمجتمع. فالفرد في النهاية هو حصيلة ما يتلقاه في المؤسسات التربوية والتعليمية في المجتمع من الأسرة إلى المدرسة إلى الجامعة. وفي ضوء ذلك تم تصميم البحث على جملة نقاط أساسية وهي:

أولا. الهدف من البحث.

ثانياً. مفهوم الديموقراطية.

ثالثاً. سمات المجتمع المدني والتحول الديموقراطي.

رابعاً. أثر المؤسسات التربوية والتعليمية.