أثر استراتيجية SNIPSفي اكتساب مفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الخامس الابتدائي

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من( أثر استراتيجية  SNIPS في اكتساب مفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الخامس الابتدائي). وقد تمت صياغة الفرضية الصفرية التالية لغرض التحقق من هدف البحث :(لا يوجد فرق ذو  دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ  المجموعة التجريبية الذين يدرسون  مادة العلوم وفقاً لاستراتيجية  SNIPSومتوسط  درجات تلاميذ المجموعة الضابطة  الذين يدرسون  مادة العلوم وفقاً لطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم ). وقد تم اختيار تلاميذ الخامس الابتدائي في مدرسة صفين الابتدائية التابعة لمديرية تربية واسط كعينة للبحث, والتي اختيرت بشكل قصدي, وقد حددت الشعبتين التجريبية والضابطة بشكل عشوائي عن طريق القرعة, حيث بلغت إعداد التلاميذ في الشعبتين (47) تلميذا وبواقع (24) تلميذا للمجموعة التجريبية و(23) تلميذا للمجموعة للضابطة, وقد استخدمت الأساليب الإحصائية التالية للتوصل إلى نتائج البحث ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, ومعادلة KR20, ومعامل الصعوبة, ومعامل تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة لفقرات اختبار اكتساب المفاهيم , ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة سبيرمان - براون) . وقد كانت النتائج كالتالي : وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة  لتلاميذ الخامس الابتدائي في اختبار  اكتساب المفاهيم لمادة العلوم  ولصالح المجموعة التجريبية .وبناء عليه فقد وضعت عدد من التوصيات والمقترحات لاستخدام إستراتيجية SNIPS في دراسات أخرى في مراحل أخرى وفي مواد علمية أخرى وعلى عينة بحث أخرى .