تصورات مدرسي اللغة الانكليزية لاستعمال مخططات فين لتطوير استراتيجيات القراءة لطلبة المدارس الثانوية الدارسين اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في الأدب الانكليزي
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss21.660الملخص
تهدف الدراسة الحالية لإيجاد دور استعمال مخططات فين لتطوير استراتيجيات القراءة لطلبة اللغة الانكليزية كلغة أجنبية كلا من المعرفية وما وراء المعرفية في الأدب الإنجليزي اعتمادا على تصورات مدرسي اللغة الانكليزي كلغة أجنبية. فضلا عن إيجاد ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين معدل متوسط تصورات مدرسي اللغة الانكليزية كلغة وفقا لمتغير الجنس (ذكور وإناث) نحو استعمال مخططات فين لتطوير استراتيجيات القراءة لطلبة اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في الأدب الانكليزي .
تتكون عينة الدراسة الحالية من مدرسي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية من المدارس الثانوية في مدينة الكوت خلال العام الدراسي 2014-2015. وقد تم اختيار استبيان مناسبة كأداة لجمع البيانات، متكونة من (26) فقرة، والذي يهدف إلى معرفة تصورات مدرسي اللغة الانكليزية كلغة اجنبية تجاه استعمال إستراتيجية مخططات فين لتطوير استراتيجيات القراءة لمتعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في الأدب الإنجليزي. وقد تم تطبيق وسائل إحصائية مناسبة لنتائج الدراسة لتحقيق أهداف الدراسة التي كشفت أن تصورات مدرسي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية هي جيدة (مهم جدا) نحو استعمال إستراتيجية مخططات فين لتطوير استراتيجيات القراءة لمتعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في الأدب الإنجليزي، لامتلاكهم الخبرة والمؤهلات العلمية لاستعمال إحدى استراتيجيات الدراسة الحديثة مثل (مخططات فين). نتائج الدراسة تشجع على استعمال مخططات فين لتعليم اللغة الانكليزية كلغة أجنبية.
