فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعاقب الحلقي في تحصيل مادة مناهج البحث التربوي وتنمية الدافعية الابداعية لدى طلبة كلية التربية الاساسية.
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.5112الكلمات المفتاحية:
البرنامج التعليمي، استراتيجية التعاقب الحلقي ، التحصيل ، الدافعية الابداعيةالملخص
ملخص البحث:
يهدف هذا البحث للتعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعاقب الحلقي في تحصيل مادة منهج البحث التربوي وتنمية الدافعية الابداعية لدى طلبة كلية التربية الاساسية) لتحقيق هدف البحث استعمل الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي ذات الضبط الجزئي ، تكونت عينة البحث من (90) طالباً وطالبة من قسم معلم الصفوف الاولى في كلية التربية الاساسية - جامعة سومر ، وبلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية (46) طالباً وطالبة الذين درسوا بالبرنامج التعليمي القائم على استراتيجية التعاقب الحلقي ، وبلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (44) طالبا وطالبة درسوا بالبرنامج التقليدي ، كافأ الباحث في المتغيرات الآتية( العمر- والذكاء - المعرفة السابقة - المستوى الأكاديمي - التطبيق القلبي للدافعية الابداعية)، اعد الباحث برنامجاً تعليمياً قائماً على استراتيجية التعاقب الحلقي ، واعد الباحث اداتي البحث ، كانت الاداة الأولى اختباراً تحصيلياً تكون من (60) فقرة نوع اختيار من متعدد، ، اما الأداة الثانية هي مقياس الدافعية الابداعية وتكون من (36) فقرة ، وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية التعاقب الحلقي على طلبة المجموعة الضابطة التي درست على وفق البرنامج التقليدي في تحصيل لمادة منهج البحث التربوي والدافعية الابداعية .
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 م.د. وسام نجم محمد
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
