تأثير ثنائية اللغة على الذكاء والإنجاز الدراسي
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss40.1638الكلمات المفتاحية:
ثنائية اللغة، احادية اللغة، الذكاء، الانجاز المدرسيالملخص
يمكن أن تشير ثنائية اللغة إلى القدرة على الحفاظ على المهارات اللغوية ، إلى مستوى معين ، في نظامين لغويين منفصلين ، في الأساليب اللغوية الأربعة: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. وهذا يتعلق بعوامل اجتماعية ونفسية واقتصادية وسياسية. الهدف من هذه الدراسة هو مراجعة الدراسات السابقة التي استهدفت هذا التأثير ، سواء كان إيجابيا أو سلبيا ، للغة ثانية على الذكاء ومن ثم على التحصيل الدراسي للطلاب ثنائيي اللغة مقابل التحصيل الذهني والمدرسي لمتحدثي اللغة الواحدة.
التنزيلات
منشور
2020-12-31
إصدار
القسم
اللغات الغربية وادابها
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2020 Abu-Shnein Ahmed Lecturer
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
احمد نعمه ابوشنين العارضي ا. (2020). تأثير ثنائية اللغة على الذكاء والإنجاز الدراسي. لارك, 13(1), 1163-1156. https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss40.1638
