Iraqi EFL Teachers' Awareness and Use of Micro and Macro-skills
DOI:
https://doi.org/10.31185/lark.Vol2.Iss29.1369الكلمات المفتاحية:
awareness، micro-skills، macro-skillsالملخص
الملخص
إنَّ تدريس اللغة الانكليزية وتعلّمها يتطلب التمكّن من مجموعة من المهارات, منها المهارات الرئيسة الأربع: الإصغاء, الكلام, القراءة, والكتابة, وكلٌّ من هذه المهارات تحتوي على مهارات فرعية أخرى تسمّى المهارات الصغيرة (الثانوية) والمهارات الكبيرة (الرئيسة), وإنّ معرفة المهارات الفرعية تُعدُّ ضروريةً لمدرسي اللغة الانكليزية بوصفها لغة أجنبية؛ لأنّ عملية التدريس لا تنجز إلّا بمعرفة تلك المهارات, وتُعدّ تلك المهارات الرئيسة والثانوية جزءاً لا يتجزّأ من العملية التدريسية التي من خلالها يستطيع المدرسون أن يضعوا أهداف الدرس, وتحليله, ووضع اختبارات, وتحديد الوقت المطلوب لكلِّ نشاطٍ دراسيّ, وغيرها؛ ولمعرفة مدى ادراك تلك المهارات واستعمالها من قبل المدرسين أعدّتْ أداة تتكون من مقابلة واستبيان عرضتْ على عيّنة من المدرسين, وأظهرت النتائج أنّ أغلبَ مدرسي اللغة الانكليزية العراقيين لم يدركوا تلك المهارات, ولم يستعملوها في عملية التدريس .
