تعليم التراكيب القواعدية: الصرف و النحو

المؤلفون

  • أ. م. د. عباس قرحان الحسناوي 07735912878 ، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي/ دائرة البعثات والعلاقات الثقافية

DOI:

https://doi.org/10.31185/lark.4774

الكلمات المفتاحية:

القواعد، تعليم القواعد، اللغة الإسبانية لغة الام، اللغة التعليمية

الملخص

يدرس القواعد وظيفة الكلمات اللغة في لغة معينة و يسمح بمعرفة الكلمات التي تتوافق مع بعضها البعض، والجمل التي تُعد صحيحة تركيبيا وفقًا لقواعد اللغة التي نستخدمها. ويمكن اعتباره وسيلة لتكوين الكلمات والجمل والعبارات وفقًا لمبادئ النحو التقليدي أو نظريات اللسانيات الحديثة. إن القواعد يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالدلالة اللغوية نظرًا لأن الجملة تُعد وحدة دلالية ضمن تسلسل تلفّظي، تُنظّم حول عنصرين أساسيين هما: المسند والمسند إليه .هدفه الدراسة معرفة الشكل والتركيب والكلمات (الصرف) و وظائف الكلمات في الجملة وعلاقتها ببعضها إضافة (النحو).

السيرة الشخصية للمؤلف

المراجع

- ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. (1987): Teoría lingüística y enseñanza de la lengua, Madrid, Akal Universitaria.

- ANGEL C., RODRIGUEZ(2012): La oración: estructura y funciones. Madrid,

- BESSE, H. (1987): “Proposiciones para una didáctica de la gramática”, en ÁLVAREZ MÉN DEZ, J. M., Teoría lingüística y enseñanza de la lengua.

- BULL, (1960): Time, Tense and the Verb. A Study in Theoretical an Applied Linguistics with particular Attention to Spanish, BUTT, J. & BENJAMÍN, C. (1988), A New Reference Grammar of Modern Spanish, Ed ward Arnold.

- CASTELLA, JOSEP MARIA (1994): “¿Qué gramática para la escuela? Sobre árboles, gramáticas y otras formas de andarse por las ramas”. Revista Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura, n.º 2, pp. 15-24.

- DELICIA, DARRIO (2015): “Desarrollo de la sintaxis, argumentación y orientaciones en la enseñanza de la lengua”. Forma y función, vol. 28, núm. 2, pp. 135-153.

- DURAN, ANDRES Y PATRICIA MOY (2022): Percepciones de académicos sobre la enseñanza de la gramática en el proceso de formación inicial docente. Sophia Austral, vol. 28, núm. 2, pp. 1-19.

- FARHAN ELIWEY, ABBAS. (2024). Los diferentes métodos en la enseñanza de lenguas extranjeras y efecto de aprendizaje de gramática y traducción. Lark, 16(3 Pt1). https://doi.org/10.31185/lark.3702

- GOZALES NIETO, LUIS (2001): Teoría lingüística y enseñanza de la lengua (Lingüística para profesores). Madrid: Cathedra.

- GOZALES NIETO, LUIS y ZAYAS, FELIPE (2008): “El currículo de Lengua y Literatura en la loe”. Revista Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura, n.º 48, pp. 16-35.

- HALLIDAY, MICHAEL Y CHRISTIAN MATTISEEN (1999): Construing experience through meaning: A language-based approach to cognition. Cassell.

- HOLTHEUER, CAROLINA (2013): “El uso del input en la adquisición de las cópulas ser y estar con adjetivo en el español infantil” RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, vol. 51, núm. 2, pp. 29-47.

- HYMAS, DELL (1971): “On communicative competence”. Sociolinguistics. Selected Readings. Penguin, pp. 269-293.

- LICERAS, J. M. (1986): Linguistic theory and second language acquisition: the Spanish nonnative grammar of English speakers. Tubingen: Gunter Narr Verlag.

- MARTIN PERIS, E., (1998): “Gramática y enseñanza de segundas lenguas”, Carabe la (43), pp. 27-28.

- MARTINEZ NAVARRO, ISABEL (1996): La gramática en la enseñanza de la lengua española. Murcia.

- MIKI KONDO, C. (2002): “Hacia una gramática para el no nativo: replanteamiento y definición de la gramática pedagógica”, Cuadernos del Tiempo Libre, Colec ción Expolingua (E/LE 5), pp. 147-165.

- MUZZOPAPPA, JUIIA (2013): “Enseñanza de la gramática desde la perspectiva del enfoque generativista”. Cuadernos de Lingüística Hispánica, núm. 22, pp. 111-126.

- OCHOA SIERRA, LIGIA (2008): “La gramática y su relación con la lectura y la escritura”. Educación y Ciudad, n.º 15, pp. 9-20. Disponible en: www.idep.edu.co/pdf/revista/Revista15.pdf.

التنزيلات

منشور

2025-10-01

إصدار

القسم

اللغات الغربية وادابها

كيفية الاقتباس

عباس فرحان الحسناوي أ. م. د. (2025). تعليم التراكيب القواعدية: الصرف و النحو. لارك, 17(4), 1634-1618. https://doi.org/10.31185/lark.4774