اثر استراتيجية الكتابة الاستجابية في التحصيل عند طلاب الصف الثاني متوسط في مادة الاجتماعيات

المصادر:

1ــ زاير، سعد علي، (2016): فلسفة تربوية برؤية عراقية، للطباعة والاستنساخ، بغداد، العراق.

2- الحيلة، محمد محمود، (2007): مهارات لتدريس الصفي، ط2، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

3- الزغول، عماد عبد، وشاكر عقلة المحاميد، (2007): سيكولوجية التدريس الصفي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان الأردن.

4- جبر، انتظار جاسم، (2019): معايير المناهج الدراسية، مجلة اشراقات تنموية، كلية الآداب جامعة بغداد، مجاد 11 العدد118.

5-الأمين، شاكر محمود، (1988): طرق تدريس المواد الاجتماعية للصف الرابع معاهد المعلمين والمعلمات والصف الثاني معاهد المعلمين، العراق، بغداد، مطبعة وزارة بغداد.

6- شحاتة، حسن وزينب النجار (2003): معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط1، الدار المصرية اللبنانية، القاهرة، مصر.

7- جمهورية العراق، وزارة التربية (1984): نظام المدارس الثانوي رقم 2 لسنة 1997 المعدل برقم 23 لسنة 1981، مديرية مطبعة وزارة التربية رقم (3)، بغداد.

8- فيشر، دوجلاس، واخرون (2009): خمسون استراتيجية لتعلم وتعليم المحتوى الدراسي للطلاب، ترجمة عبد الله بن محمد السريع، إدارة النشر العلمي والمطابع، الرياض، المملكة العربية السعودية.

9- عبدالباري، ماهر شعبان (2010): الكتابة الوظيفية والابداعية (المجالات، المهارات، الأنشطة، التقويم)، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

10- السلخي، محمود جمال (2013): التحصيل الدراسي ونمذجة والعوامل المؤثرة به، الأردن، عمان، دار الرضوان للنشر والتوزيع.

11- سبيتان، فتحي ذياب (2010): ضعف الطلاب المدرسي-الرياضيات والعلوم العامة "الأسباب والحلول"، دار الجنادرية للنشر والتوزيع.

12ـ ملحم، سامي محمد (2005): القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط3، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

13ـ العساف، صالح بن حمد (2006): المدخل الى البحث في العلوم السلوكية، مكتبة الملك فهد الوطنية للنشر، رياض

14ـ عودة، احمد سليمان والخليلي، خليل يوسف (1983): الاحصاء للباحث في التربية والعلوم الانسانية، عمان- الاردن، دار الفكر العربي للنشر والتوزيع.

15ـ ملحم، سامي محمد (2010): القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط3، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

16- السيد فؤاد البهي، (1979): علم النفس الإحصائي وقياس العقل البشري، دار الفكر العربي، القاهرة.

17ـ علام، صلاح الدين محمود، (2006): الاختبارات والمقاييس، دار الفكر العربي، عمان، الأردن.

18ــــ الزاملي، علي، وعبد الله، وعلي مهدي كاظم (2009): مفاهيم وتطبيقات في التقويم والقياس التربوي، الإمارات العربية المتحدة، مكتبة الفلاح.

19ـ العجيلي، صباح حسون واخرون، (2001): مبادئ القياس والتقويم التربوي (الجزء الثاني)، ط2، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، عمان.

20ـ عودة، أحمد سليمان، (1998): القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط2، دار الأمل للنشر والتوزيع، أربد.

21- الحسناوي، حيدر عبد الامير، (2011): فاعلية التدريس باستعمال استراتيجية القبعات الست في تحصيل طلاب الخامس الادبي في مادة التاريخ الأوربي، رسالة غير منشورة، كلية التربية، جامعة بابل.

22-الزبيدي، صباح حسن، (2014): مناهج المواد الاجتماعية وطرائق تدريسها، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

23- القواسمة، احمد حسن، ومحمد احمد أبو غزالة، (2012): تنمية مهارات التعليم والتفكير والبحث، ط1، دار صفاء، الأردن.

24- أبو جادو، (2008): علم النفس التربوي، ط6، دار المسيرة للنشر والتوزيع.

25- ملحم، سامي محمد، (2002): مناهج البحث التربوي وعلم النفس، دار الميسرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

26- نزال، شكري حامد، (2014): مناهج الدراسات الاجتماعية واصول تدريسها، الامارات، دار الكتاب الجامعي.

27-Murray, D. (1984). Writing to learn. New York: Holt, Rinehart & Winston

28-Moss,P.a.(1994):Can ther be Halidity with out Reliability education research,U.S.A.

29-Nunnaly, J. C. (1978): Psychometric theory, Newyork McGrow Hill company.

30-Nunnaly,I.C.g &Bernstein,(1994): Ipsycholometric Theory, 2nd Edition McGraw- Hill Company, New York.

31-Smith, P. K. (1966): Understanding Children's Development Malden, BlackWeell Publishers, Inc.