بناء وتطبيق مقياس توجهات اهداف النجاز لدى طلبة الدراسةالاعدادية وفق نموذج برتنتش الرباعي

Abstract

  أحس الباحث بمشكلة البحث الحالي من خلال خبرته الطويلة والمتراكمة لاكثر من (25) سنة في مهنة التدريس اذ شعر ان هناك ضعف أهتمام الهيئات التدريسية بالتوجهات الدافعية نحو الأنجاز التي يجب ان تتوافر لدى الطلبة وهذه المشكلة تؤدي الى نتائج غاية في السوء مثل أنخفاض مستوى التحصيل الدراسي للطلبة وارتفاع نسب الرسوب والتسرب والشعور باليأس والاحباط لديهم اذ اشارت نتائج دراسة ( أبراهيم ، 2013 ) . أن هناك ضعف واضح وكبير في التوجهات الدافعية نحو الانجاز لدى طلبة الدراسة الثانوية والاعدادية في معظم الدول العربية ( أبراهيم ، 2013 : 74 ) .ووجد الباحث أيضاً أن هناك ندرة في الدراسات التربوية والنفسية العربية التي تناولت موضوع توجهات أهداف الانجاز ولاسيما في بناء واعداد مقاييس خاصة بهذا الموضوع الحيوي والمهم ونظراً لهذه الندرة في بناء مقاييس لتوجهات اهداف الانجاز في البيئة العراقية وكما أن الأنموذج الرباعي للعالم بنترش                  ( pintrich , 2010 ) . لم يحظ بالدراسة والبحث وبصفة خاصة في البيئة العربية ومنها البيئة العراقية في أطار التصنيف الرباعي لتوجهات الهدف في ضوء متغيرات أخرى غير متغيرات البحث الحالي          ( الجنس ، التخصص الدراسي ، المرحلة الدراسية ) أو انها أهتمت بدراسة هذه المتغيرات ولكن في ضوء نظريات أخرى وبأستعمال مقاييس اخرى غير المقاييس التي يود الباحث أستعمالها في هذا البحث أو أنها درست هذه المتغيرات ولكن في بيئات أخرى غير عربية وغير عراقية كما انه في حدود ما أطلع عليه الباحث وبحسب علمه وخبراته المتواضعة لم يجد دراسة عربية أو عراقية قامت ببناء وتطبيق مقياس لتوجهات أهداف الانجاز لدى طلبة مرحلة الدراسة الاعدادية على وقف الأنموذج الرباعي في ضوء نظرية ( بنترش pintrich ، 2010) .