مهارات القرن الحادي والعشرين عند مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة

م.م.  شذى جبار عمران الطائي

doi:10.31185/lark.Vol2.Iss50.3032

المؤلفون

م.م. شذى جبار عمران الطائي جامعة واسط

DOI:

https://doi.org/10.31185/lark.Vol2.Iss50.3032

الكلمات المفتاحية:

مهارات القرن الحادي والعشرين، مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة.

الملخص

الغرض من الدراسة هو تحديد امتلاك مهارات القرن الحادي والعشرين عند مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة، اذ استعملت الباحثة المنهج الوصفي لانجاز أهداف الدراسة، وتم اختيار عينة البحث الأساسية من مجتمع البحث مكون من (100) مدرس ومدرسة للغة العربية في المرحلة المتوسطة، ولقياس هذه المهارات قامت الباحثة ببناء مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين على وفق ما جاء في الادبيات التربوية والنفسية، وتم استخراج الخصائص القياسية للمقياس وهي الصدق (الظاهري والبناء) واتساق المقياس باستخدام الاتساق الداخلي لفاكرونباخ وأدت الدراسة إلى عدة نتائج هي:-

أظهرت النتائج وجود مهارات القرن الحادي والعشرين عند مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة، وايضاً أظهرت النتائج عدم وجود فرق بين الذكور والاناث عند مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة .

المراجع

- Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer, Dordrecht.‏

- Dede, Chris. (2011) Chris Dede’s Transforming Education for the 21st Century.” N.p., 1 Feb. 2007. Web. 23 Jan. 2011.

- Erik Brynjolfsson and Andrew McAfee,(2014)The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies (W. W. Norton & Company,).

- Eriksen, S., S. Chib, S., Katz, J., Cortez-Barba, Y., Rayburn, P., & Aldridge, L. (2022). The best of times, the worst of times:“Best practices” for survivor support and gender violence prevention education on college campuses. Women & Therapy, 45(1), 7-30.‏

- Fong,L., & Sidhu,G., & Yuen Fook,C. (2014). Exploring 21stcentury skills among postgraduates in Malaysia. Procedia Social and Behavioral Sciences.

- Gonzalez-Salamanca, J. C., Agudelo, O. L., & Salinas, J. (2020). Key Competences, Education for Sustainable Development and Strategies for the Development of 21st Century Skills.

- Goos, M., Manning, A., & Salomons, A. (2014). Ex¬plaining Job Polarization: Routine-Biased Technological Change and Offshoring. Ameri¬can Economic Review, 104(8), .

- Goos, M., Manning, A., & Salomons, A. (2014). Ex¬plaining Job Polarization: Routine-Biased Technological Change and Offshoring. Ameri¬can Economic Review.

- Gordon, J., Halasz, G., Krawczyk, M., Leney, T., Michel, A., Pepper, D., & Wiśniewski, J. (2009). Keycompetences in Europe. Opening doors for lifelong learning (No. 87). Warsaw: CASE – Center forSocial and Economic Research. https://doi.org/10.2139/ssrn.1517804

- Kolnhofer-Derecskei, A., Reicher, R. Z., & Szeghegyi, A. (2017). The X and Y Generations’ Charac¬teristics Comparison. Acta Polytechnica Hungari¬ca, 14(8), 107-125.

- Larry Cuban, Content vs. skills in high schools - 21st century arguments echo 19th century conflicts, November 3, 2015. Retrieved 2016-03-12

- Reigeluth, C. M., Carr-Chellman, A., Beabout, B., & Watson, W. (2009). Creating shared visions of the future for K-12 education: A systematic transformation process for a learner-centered paradigm. In L. Moller & J. B. Huett (Eds.), Learning and instructional technologies for the 21st century: Visions of the future New York: Springer.

- Stedman Graham, Preparing for the 21st Century: Soft Skills Matter, Huffington Post, April 26, 2015. .

- Trilling, Bernie and Fadel, Charles: 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times, Jossey-Bass (publisher), 2009.ISBN 978-0-470-. .