التفكير الجانبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

الملخص

   أن تنمية قدرات الطلبة العقلية وتعزيز السلوكيات الايجابية لديهم يعد ضرورة اجتماعية وتربوية تفرضها مطالب المجتمع في التقدم وفي عملية بناء الانسان وفق أسس علمية وتقنية هائلة ، لذا اصبح من واجب التربية ان تتمكن من النهوض بدورها في البحث عن الوسائل وتطوير الاساليب وتفعيل البرامج النظرية والتطبيقية لتنمية تلك القدرات وفي مقدمتها التفكير .

    ومن الملاحظ ان الكثير من الطلبة الذين لا يحسنون التفكير ليس لأنهم يفتقرون الى الذكاء  وأنما لأنهم لم يتعلموا الاساليب الخاصة في كيفية التفكير الجيد ولم ينالوا التوجيه الصحيح ولا التدريب اللازم له . (المانع،24:1996)

    وعلى الرغم من وجود انماط متعددة من التفكير ، الأ ان هنالك نمطاً من التفكير الا وهو (التفكير الجانبي) يفرض اهميته لكونه يسعى الى تغيير الافكار والمفاهيم والمدركات القديمة لتوليد مفاهيم ومدركات جديدة قابلة للتطبيق ، وبذلك يجب ان ينال التفكير الجانبي قدراً من الدراسات والبحوث ، على الرغم من ان دراسات التفكير احتلت مجالاً واسعاً في الدراسات التربوية والنفسية الا انها نادرة في مجال التفكير الجانبي اذ لا توجد الا دراستان محليتان حسب علم الباحثة وهما دراسة الموسوي  2009 ودراسة الجوراني 2010 .

وتتلخص مشكلة البحث الحالي في التعرف على مستوى التفكير الجانبي لدى طلبة المرحلة الاعدادية ؟