التداخل الإرشادي بفنيتي ( الحوار– الإقناع المنطقي) لتنمية التكيف الاكاديمي لدى المدرسات المتزوجات

Authors

  • هدية جاسم حسن ,

DOI:

https://doi.org/10.31185/lark.Vol3.Iss30.294

Abstract

يستهدف البحث الحالي : التعرف على فاعلية التداخل الإرشادي بفنيتي الحوار والإقناع  المنطقي في تنمية التكيف الأكاديمي  لدى المدرسات المتزوجات من خلال اختبار الفرضيات الآتية:

  1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى (مجموعة أسلوب الحوار) في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس التكيف الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج.
  2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية (مجموعة أسلوب الإقناع المنطقي ) في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس التكيف بعد تطبيق البرنامج.
  3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التكيف الأكاديمي
  4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى (مجموعة أسلوب الحوار) و(المجموعة الضابطة) في الاختبار البعدي على مقياس التكيف بعد تطبيق البرنامج.
  5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية (مجموعة الإقناع المنطقي) والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التكيف بعد تطبيق البرنامج.
  6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى (مجموعة أسلوب الحوار ) والمجموعة التجريبية الثانية (مجموعة أسلوب الإقناع المنطقي ) في الاختبار البعدي على مقياس التكيف بعد تطبيق البرنامج.

Downloads

Published

2018-07-01

Issue

Vol. 10 No. 2 (2018)

Section

Miscellaneous research

How to Cite

حسن ه. ج. (2018). التداخل الإرشادي بفنيتي ( الحوار– الإقناع المنطقي) لتنمية التكيف الاكاديمي لدى المدرسات المتزوجات. Lark, 10(2). https://doi.org/10.31185/lark.Vol3.Iss30.294