أثر استراتيجية ( واجه- استنتج- اجب) في تحصيل مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي

Abstract

وجدت الباحثة بعد الاطلاع والتساؤل أن مادة علم الاجتماع تحتاج الى التركيز والمراجعة المكثفة من الطالبات لاستحضار موضوع الدرس المقرر عليهن, مما يجعل هذه المادة غير محببة لدى الكثير من الطالبات, وأن أي مادة دراسية ليس صعبة أو غير محببة لدى الطلبة بذاتها بل تكون كذلك بعدد من العوامل كشخصية المدرس واسلوب تعامله مع الطلبة وطريقة تدريسه فالطريقة المناسبة التي يختارها المدرس وتطبيقها بمهاراته الخاصة به له تأثير كبير في استقبال الطالب للمادة وسرعة استيعابه لها. وقد استشعرت الباحثة بمشكلة البحث الحالي من خلال خبرتها العلمية والعملية المتواضعة في مجال الارشاد التربوي بصفتها مرشدة تربوية, إذ لاحظت ضعف اهتمام أغلب أعضاء الهيئات التدريسية بالاستراتيجيات التدريسية الحديثة, وهذا قد يؤدي الى انخفاض مستوى التحصيل الدراسي لهؤلاء الطلبة, مما يولد الشعور باليأس والاحباط وانخفاض مستوى دافعيتهم نحو عملية التعلم, ولاحظت الباحثة وجود هذه المشكلة من خلال القراءات الناقدة لكثير من الدراسات التجريبية والأبحاث السابقة والرسائل العلمية التي تناولت هذا الموضوع, وكذلك من خلال الملاحظة المنظمة والهادفة والمقابلة المقصودة .